本文選題：教育技術(shù)　切入點(diǎn)：本質(zhì)　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2009年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：把握教育技術(shù)本質(zhì)的關(guān)鍵在于對技術(shù)概念的理解。文章從技術(shù)概念的歷史演變、技術(shù)的本質(zhì)以及技術(shù)的分類出發(fā),分析論證了教育技術(shù)的本質(zhì)是關(guān)于怎樣教學(xué)的主體技術(shù),并在此觀點(diǎn)的引領(lǐng)下,對我國當(dāng)前教育技術(shù)研究和實(shí)踐中存在的一些問題進(jìn)行了初步探討。
[Abstract]:The key to grasp the essence of educational technology is to understand the concept of technology. From the historical evolution of the concept of technology, the essence of technology and the classification of technology, this paper analyzes and demonstrates that the essence of educational technology is about how to teach the subject technology. Under the guidance of this viewpoint, some problems existing in the research and practice of educational technology in China are preliminarily discussed.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;寧波大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系;
【分類號(hào)】：G40-057

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 何克抗;;關(guān)于教育技術(shù)學(xué)邏輯起點(diǎn)的論證與思考[J];電化教育研究;2005年11期

2 張小紅;;對近年來我國教育技術(shù)研究的幾點(diǎn)看法[J];電化教育研究;2006年09期

3 鄭旭東;;技術(shù)是答案,但問題是什么——解讀伊利的教育技術(shù)觀[J];電化教育研究;2007年01期

4 李芒;關(guān)于教育技術(shù)的哲學(xué)思考[J];教育研究;1998年07期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄭偉紅,鄭衛(wèi)麗;對技術(shù)選擇因素的反思——評喬治·巴薩拉的技術(shù)發(fā)展和技術(shù)選擇思想[J];保定師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2005年03期

2 劉美鳳;技術(shù)·教育技術(shù)·教育技術(shù)學(xué)[J];比較教育研究;2001年11期

3 巨乃岐;關(guān)于技術(shù)理性的幾點(diǎn)思考[J];寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年05期

4 徐用吉;林清華;黃煒;;高校學(xué)報(bào)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)的實(shí)證[J];編輯學(xué)報(bào);2007年01期

5 邢廣橋,吳奪,王新;對科技異化根源的認(rèn)識(shí)[J];北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

6 曹觀法;杜威的生產(chǎn)性實(shí)用主義技術(shù)哲學(xué)[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

7 易顯飛;張揚(yáng);;技術(shù)哲學(xué)應(yīng)首先關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新的哲學(xué)問題[J];長沙理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

8 孟建偉;試析《文章作法》的寫作技術(shù)品格[J];常州工學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

9 胡年春;技術(shù)和工具—新環(huán)境的創(chuàng)造者——麥克盧漢媒介文化研究新論[J];當(dāng)代傳播;2002年05期

10 徐祥運(yùn);論拉普關(guān)于技術(shù)活動(dòng)的方法論思想[J];大連大學(xué)學(xué)報(bào);2004年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 羅玲玲;;淺議工程技術(shù)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)哲學(xué)[A];第6屆東亞科技與社會(huì)（STS）國際學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2005年

2 婁成武;宮國鑫;羅愛軍;;論科學(xué)技術(shù)的行政控制[A];第6屆東亞科技與社會(huì)（STS）國際學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2005年

3 馬會(huì)端;;PSTS——科學(xué)技術(shù)研究的理論進(jìn)化[A];第6屆東亞科技與社會(huì)（STS）國際學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2005年

4 倪鋼;;基于隱喻理解的生態(tài)學(xué)的技術(shù)結(jié)構(gòu)理論[A];“青年科學(xué)家創(chuàng)新與社會(huì)條件支持系統(tǒng)”課題研究論文集[C];2006年

5 吳虹;;和諧社會(huì)視域下科技工作者的社會(huì)責(zé)任追問[A];科技工作者的社會(huì)責(zé)任與和諧社會(huì)建設(shè)研究——第二屆全國“科技與社會(huì)發(fā)展”中青年南方論壇論文集[C];2007年

6 肖峰;;信息時(shí)代與技術(shù)觀的轉(zhuǎn)型[A];科技工作者的社會(huì)責(zé)任與和諧社會(huì)建設(shè)研究——第二屆全國“科技與社會(huì)發(fā)展”中青年南方論壇論文集[C];2007年

7 陳凡;;技術(shù)圖景中人主體性的缺失與重構(gòu)[A];全球化視閾中的科技與社會(huì)——全國科技與社會(huì)（STS）學(xué)術(shù)年會(huì)（2007）論文集[C];2007年

8 陳紅兵;陳玉海;;解析新盧德主義對電視的聲討[A];全球化視閾中的科技與社會(huì)——全國科技與社會(huì)（STS）學(xué)術(shù)年會(huì)（2007）論文集[C];2007年

9 盛國榮;;論技術(shù)的社會(huì)活動(dòng)過程性[A];全球化視閾中的科技與社會(huì)——全國科技與社會(huì)（STS）學(xué)術(shù)年會(huì)（2007）論文集[C];2007年

10 陳凡;李澤清;;論技術(shù)教育的三重特性[A];全球化視閾中的科技與社會(huì)——全國科技與社會(huì)（STS）學(xué)術(shù)年會(huì)（2007）論文集[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 吳瀚飛;中國公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部制度研究[D];中國社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

2 任錦鸞;基于復(fù)雜性理論的創(chuàng)新系統(tǒng)理論及應(yīng)用研究[D];天津大學(xué);2003年

3 曾建平;自然之思[D];湖南師范大學(xué);2002年

4 郝鳳霞;技術(shù)的社會(huì)選擇[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

5 楊仁厚;信息化發(fā)展效應(yīng)的哲學(xué)分析[D];中共中央黨校;2004年

6 李廷勇;欠發(fā)達(dá)地區(qū)技術(shù)創(chuàng)新測度與實(shí)證研究[D];山西大學(xué);2004年

7 肖化移;高等職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 徐國慶;實(shí)踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究[D];華東師范大學(xué);2004年

9 馬憲春;學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2004年

10 劉丹鶴;賽博空間與網(wǎng)際互動(dòng)——從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)到人的生活世界[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 盧山冰;網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)主體與網(wǎng)絡(luò)外部性研究[D];西北大學(xué);2001年

2 李方安;論教師的信息能力及其培養(yǎng)[D];曲阜師范大學(xué);2002年

3 歐陽建平;論技術(shù)創(chuàng)新的概念與本質(zhì)[D];中南大學(xué);2002年

4 周建鋼;試論高技術(shù)園區(qū)的人文環(huán)境[D];中國社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

5 王孝偉;人才視野中的科學(xué)技術(shù)[D];安徽師范大學(xué);2002年

6 孫圣蘭;從技術(shù)的本質(zhì)特征看克隆人技術(shù)[D];武漢理工大學(xué);2002年

7 馬宇飛;理想世界的建構(gòu)與現(xiàn)代性的失落[D];黑龍江大學(xué);2002年

8 楊偉忠;工程建設(shè)（施工階段）合同系統(tǒng)管理[D];武漢理工大學(xué);2003年

9 徐振軒;海德格爾存在論技術(shù)觀研究[D];安徽大學(xué);2003年

10 秦亞君;論科學(xué)文化與人文文化的融合[D];西南交通大學(xué);2003年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉美鳳;解析美國教育技術(shù)的三條歷史發(fā)展線索[J];比較教育研究;2004年08期

2 黎加厚;e-Education:電化教育的新定義──關(guān)于《電化教育研究》雜志英文譯名更新的建議[J];電化教育研究;2000年01期

3 喬立恭;在進(jìn)展中對電化教育再認(rèn)識(shí)[J];電化教育研究;2000年05期

4 何克抗;也論教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論——與李秉德先生商榷[J];電化教育研究;2001年04期

5 李康;美國教學(xué)技術(shù)與我國教學(xué)論之比較[J];電化教育研究;2001年06期

6 李龍;教育技術(shù)學(xué)科的定義體系——一論教育技術(shù)學(xué)科的理論與實(shí)踐[J];電化教育研究;2003年09期

7 李龍;教育技術(shù)學(xué)科的定位——二論教育技術(shù)學(xué)科的理論與實(shí)踐[J];電化教育研究;2003年11期

8 張定強(qiáng),朱秀珍;從“欄目”與“關(guān)鍵詞”的變遷看《電化教育研究》的基本走向[J];電化教育研究;2003年12期

9 李康;教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)的研究對象[J];電化教育研究;2004年01期

10 任劍鋒,焦建英;教育技術(shù)的多元觀[J];電化教育研究;2004年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳偉;美是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1980年03期

2 謝敏;獎(jiǎng)金的本質(zhì)[J];社會(huì)科學(xué)輯刊;1980年04期

3 李鴻烈 ,秦宗熙;試論馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)的概念[J];武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版);1980年06期

4 趙南榮;什么是美的本質(zhì)?——施昌東在其專著《“美”的探索》中提出新理論[J];復(fù)旦學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1980年01期

5 占;《社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)簡論》簡介[J];貴州社會(huì)科學(xué);1980年01期

6 李廣恩;剖析《中山狼傳》的幾段話[J];江蘇教育;1980年11期

7 劉家鉅;親目所睹之事也不可輕信[J];江蘇教育;1980年12期

8 胡福明;;關(guān)于實(shí)踐的特點(diǎn)、本質(zhì)[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1980年04期

9 程PI戎;;歷史唯物主義應(yīng)當(dāng)研究人[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1980年04期

10 石柏;;批判封建主義和批判資產(chǎn)階級(jí)[J];遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1980年05期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 章凱;能本管理論質(zhì)疑[N];北京日報(bào);2000年

2 薛玉蓮;透過現(xiàn)象看本質(zhì)[N];中國財(cái)經(jīng)報(bào);2000年

3 丁海斌;論電子文檔革命的本質(zhì)含義[N];中國檔案報(bào);2000年

4 王旭明 魏亞平;信息技術(shù)教育來了[N];中國婦女報(bào);2000年

5 教育部電教辦主任 宋成棟;讓現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)日常教學(xué)[N];中國教育報(bào);2000年

6 本文作者： 三辰影庫總裁 孫文華;培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的好辦法[N];中國教育報(bào);2000年

7 記者 余冠仕;網(wǎng)絡(luò)課程咋算好[N];中國教育報(bào);2000年

8 周滿生;新領(lǐng)導(dǎo) 新學(xué)校 新未來[N];中國教育報(bào);2000年

9 游澤清;從“精品”的誤區(qū)中走出來[N];中國教育報(bào);2000年

10 記者 朱振岳;像抓“兩基”那樣抓教育信息化[N];中國教育報(bào);2000年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 任友群;現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年

2 段玉山;GIS基礎(chǔ)教育理論與實(shí)踐及BISPGIS開發(fā)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 張立新;美國教育技術(shù)發(fā)展史研究[D];河北大學(xué);2002年

4 梁林梅;教育技術(shù)學(xué)視野中的績效技術(shù)研究[D];華南師范大學(xué);2004年

5 吳穎;音樂教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論研究[D];福建師范大學(xué);2004年

6 高丹丹;基于LPSS的教師專業(yè)學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 張學(xué)波;媒體素養(yǎng)教育的課程發(fā)展取向研究[D];華南師范大學(xué);2005年

8 李麗;中國現(xiàn)代建筑教育技術(shù)的探索[D];同濟(jì)大學(xué);2006年

9 劉燁;現(xiàn)代思想政治教育過程研究[D];武漢大學(xué);2004年

10 張一春;高校教師ET能力發(fā)展模式研究[D];南京師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳燕;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教師繼續(xù)教育中的應(yīng)用——教育技術(shù)網(wǎng)站的建設(shè)[D];華中師范大學(xué);2000年

2 張麗青;現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用與思考——深圳中學(xué)初中部現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用探索[D];華中師范大學(xué);2000年

3 盧紅;現(xiàn)代教育技術(shù)與人的社會(huì)化[D];華中師范大學(xué);2000年

4 劉德學(xué);多媒體CAI課件的開發(fā)設(shè)計(jì)及其網(wǎng)上發(fā)布[D];四川師范大學(xué);2001年

5 羅江華;“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！敝袑W(xué)教師對計(jì)算機(jī)類教學(xué)媒體的態(tài)度及引導(dǎo)[D];西南師范大學(xué);2001年

6 顏雁;教室監(jiān)控系統(tǒng)在中小學(xué)管理中運(yùn)用的探討[D];西南師范大學(xué);2001年

7 李青;聯(lián)機(jī)考試系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[D];南京師范大學(xué);2002年

8 劉興紅;教育技術(shù)觀念的變遷和發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2002年

9 李瓊;教育技術(shù)的變遷與高等教育大眾化[D];湘潭大學(xué);2002年

10 林清;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探索[D];福建師范大學(xué);2002年

，

本文編號(hào)：1604483