本文選題：高等院校　切入點(diǎn)：大學(xué)教師　出處：《中國(guó)健康心理學(xué)雜志》2009年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：目的探討高校教師的自我和諧及其與主觀(guān)幸福感的相關(guān)關(guān)系。方法用"自我和諧量表"和"幸福感知識(shí)問(wèn)卷"對(duì)411名高校教師進(jìn)行團(tuán)體調(diào)查,對(duì)高校教師的自我和諧及其與主觀(guān)幸福感的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行研究。結(jié)果1高校教師的靈活性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不和諧和刻板性。但在刻板性上,學(xué)歷越低,職稱(chēng)越高,刻板性越低;學(xué)歷越高,職稱(chēng)越高,刻板性越高;2高校教師的自我和諧與主觀(guān)幸福感的相關(guān)程度不高,對(duì)其預(yù)測(cè)力在0.10左右。結(jié)論高校教師自我和諧整體狀況良好,但與主觀(guān)幸福感的關(guān)系較為有限。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between college teachers' self-harmony and subjective well-being. Methods 411 college teachers were investigated by using the Self-Harmony scale and the Well-being knowledge questionnaire. Results 1 the flexibility of college teachers is far higher than that of disharmony and stereotype. But in terms of rigidity, the lower the academic background, the higher the professional title and the lower the stereotype; The higher the academic background, the higher the professional title, the higher the stereotype is, the higher the correlation between self-harmony and subjective well-being of college teachers is not high, and the predictive power is about 0.10. Conclusion the overall condition of self-harmony of college teachers is good. But the relationship with subjective well-being is relatively limited.
【作者單位】： 臨滄師范高等專(zhuān)科學(xué)校;
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：1591197