本文選題：素質(zhì)教育　切入點(diǎn)：身心發(fā)展　出處：《中國高等教育》2009年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正蘇君陽在《北京師范大學(xué)學(xué)報》2008年第6期撰文認(rèn)為,從認(rèn)識論上說,當(dāng)前,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過程中產(chǎn)生了以下誤區(qū):(1)素質(zhì)教育就是取消考試的教育�？荚囎鳛橐环N促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的手段,其所具有的診斷與促進(jìn)功能是其他制度或評價方式難以替代的。如果在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中徹底地否定了考試的意義、價值與功能,那么必將使素質(zhì)教育失去對學(xué)生身心發(fā)展起到促進(jìn)與激勵作用的外
[Abstract]:Zheng Su Junyang wrote in the sixth issue of the Journal of Beijing normal University on 2008 that, from the perspective of epistemology, at present, In the process of promoting quality-oriented education in an all-round way, the following misunderstandings have arisen: (1) Quality-oriented education is to cancel the education of examinations, which is a means to promote the development of students' bodies and minds. Its diagnostic and promotional functions are difficult to replace by other systems or evaluation methods. If the significance, value and function of the examination are completely denied in the process of implementing quality-oriented education, Then it will certainly make quality education lose its role in promoting and encouraging students' physical and mental development.
【分類號】：G40-012

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本文編號：1588219