本文關(guān)鍵詞： 教育行動(dòng)研究 教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 教育教學(xué)質(zhì)量 生活方式 具體問(wèn)題 教育實(shí)踐工作者 專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng) 研究方法 研究者 實(shí)踐者　出處：《教育與職業(yè)》2009年33期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：教育行動(dòng)研究是指教育實(shí)踐工作者自身,或者與教育專(zhuān)業(yè)研究者合作,通過(guò)采取力所能及的策略解決不斷變化的教育教學(xué)實(shí)踐情境中的具體問(wèn)題,從而不斷改善教育教學(xué)環(huán)境,提高教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。文章詳細(xì)闡述了教育行動(dòng)研究的內(nèi)涵、意義及其影響教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題,提出了通過(guò)教育行動(dòng)研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。
[Abstract]:Educational action research means that the educational practitioners themselves, or in cooperation with the educational professional researchers, solve the specific problems in the changing educational and teaching practice situation by adopting strategies within their capabilities, so as to continuously improve the educational and teaching environment. This paper expounds in detail the connotation and significance of educational action research and the problems affecting teachers' professional development, and puts forward an effective way to promote teachers' professional growth through educational action research.
【作者單位】： 安康學(xué)院教育科學(xué)系;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的互動(dòng)機(jī)制研究”的階段性成果之一。(項(xiàng)目編號(hào):FGB070438)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李子彪;行動(dòng)研究及其推廣的意義[J];教育導(dǎo)刊;1992年06期

2 宋秋前,童全杰;論教育行動(dòng)研究中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐原理[J];浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版);1994年02期

3 S·凱米斯,張先怡;行動(dòng)研究法(上)[J];教育科學(xué)研究;1994年04期

4 S·凱米斯,張先怡;行動(dòng)研究法(下)[J];教育科學(xué)研究;1994年05期

5 陳桂生;“教育哲學(xué)”辨[J];教育評(píng)論;1995年05期

6 宋秋前;開(kāi)展行動(dòng)研究 提高師專(zhuān)《教育學(xué)》教學(xué)質(zhì)量[J];浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版);1996年04期

7 陳桂生;論“實(shí)踐教育學(xué)”對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)問(wèn)題[J];云夢(mèng)學(xué)刊;1996年01期

8 陳桂生;關(guān)于“教育研究方法”的比較研究[J];比較教育研究;1997年01期

9 馮建軍;跨越教育理論研究者與教師間的鴻溝[J];教育理論與實(shí)踐;1997年02期

10 宋秋前;教育行動(dòng)研究述評(píng)[J];杭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1997年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 王玉];廖明華;;人力資本理論與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展[A];2005年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2005年

2 胡維芳;;喀什地區(qū)維吾爾族教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 王小靜;武法提;;農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（上冊(cè)）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 高山;軟糖實(shí)驗(yàn)與教師充電[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

2 王長(zhǎng)純 寧虹;建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校的思考[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

3 袁振國(guó);教師隊(duì)伍建設(shè)的成功策略[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

4 劉　捷;專(zhuān)業(yè)X椚ㄓ虢淌ψㄒ禱⒄筟N];中國(guó)教育報(bào);2003年

5 沈德立;把最新成果傳給未來(lái)教師[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

6 趙小雅;教師評(píng)價(jià)：由獎(jiǎng)懲依據(jù)到促進(jìn)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

7 本報(bào)記者　梁杰　《湖北教育》記者　黃燕子;搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

8 余姚中學(xué)校長(zhǎng)　葛云中;為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

9 戚業(yè)國(guó);變革中的教師教育[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

10 李曉敏;北京小學(xué)教師向?qū)I(yè)化專(zhuān)家型發(fā)展[N];北京日?qǐng)?bào);2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 劉良華;行動(dòng)研究的史與思[D];華東師范大學(xué);2001年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李靈;杜威教師觀初探[D];首都師范大學(xué);2002年

2 林曉華;行動(dòng)研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[D];福建師范大學(xué);2002年

3 余麗;反思性學(xué)習(xí)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中作用的研究[D];華南師范大學(xué);2003年

4 岳燕;蘭州市h小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的行動(dòng)研究[D];西北師范大學(xué);2003年

5 李菲;二戰(zhàn)后美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究[D];陜西師范大學(xué);2003年

6 李士江;學(xué)校心理輔導(dǎo)師資的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2003年

7 李琛;關(guān)于美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的初步研究[D];福建師范大學(xué);2003年

8 衛(wèi)曉燕;現(xiàn)狀問(wèn)題對(duì)策---一對(duì)建立多樣化的教師培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展初探[D];上海師范大學(xué);2004年

9 羅儒國(guó);教學(xué)理論應(yīng)用的模式研究[D];西北師范大學(xué);2004年

10 李雙;教育行動(dòng)研究的本土化探究[D];重慶師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：1552648