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  本文關(guān)鍵詞： 情境認知理論 大學(xué)英語 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 英語綜合應(yīng)用能力　出處：《電化教育研究》2009年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：情境認知理論認為,知識是在真實的情境和具體的應(yīng)用中呈現(xiàn)的,學(xué)習(xí)需要在一定的情境和文化中發(fā)生才有效;多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能使課堂教學(xué)變得直觀易懂、生動活潑。針對當(dāng)前大學(xué)英語多媒體教學(xué)中存在的一些問題,文章提出教師在教學(xué)中應(yīng)該以情境認知理論為指導(dǎo),發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)真實或仿真實的語言學(xué)習(xí)情境,從而更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。
[Abstract]:According to the theory of situational awareness , knowledge is presented in real situations and concrete applications , and learning needs to take place in a certain situation and culture . Multimedia network technology can make the classroom teaching more intuitive and easy to understand and lively . According to some problems existing in the current college English multimedia teaching , the paper puts forward that the teacher should play the advantage of the multimedia network technology to create a real or authentic language learning situation in the teaching , so as to cultivate the students ' English comprehensive application ability more effectively .

【作者單位】： 廣東工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號】：G434
【正文快照】： 從我國目前的情況看,學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè),至少有十年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷,如果到碩士或博士階段,學(xué)英語的時間則更長,可是效果并不理想。學(xué)生在特定的場合難以表達清楚自己的思想或聽懂外籍人員所說的英語。然而,在現(xiàn)實生活中,只要是正常發(fā)育的四五歲的小孩子,他們的語言能力就

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1485725