本文關(guān)鍵詞： 民族地區(qū) 多元文化教育 課程開發(fā)　出處：《寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版)》2009年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：民族地區(qū)多元文化教育的課程開發(fā)要把握"一個(gè)核心,兩個(gè)突破點(diǎn)"。以課程文化的重建為核心,要求課程文化充分體現(xiàn)中華民族文化的多元屬性,使各少數(shù)民族文化均能在教育教學(xué)中得以體現(xiàn),為不同文化背景的學(xué)生發(fā)展提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。以校本課程與隱性課程的開發(fā)為兩個(gè)突破點(diǎn),要求重視校本課程的開發(fā),在充分利用國家統(tǒng)一教材的基礎(chǔ)上,開發(fā)具有地方特色的校本課程;重視隱性課程開發(fā),關(guān)注學(xué)生文化的連續(xù)性,使學(xué)校文化成為學(xué)生原有文化的延續(xù)和發(fā)展。
[Abstract]:The curriculum development of multicultural education in ethnic areas should grasp the "one core, two breakthrough points. To reconstruct the curriculum culture as the core requirement of curriculum culture fully reflect the multiple attributes of the Chinese national culture, the minority culture can be reflected in the education and teaching, provide equal learning opportunities for different cultural backgrounds the development of the students. With the development of school-based curriculum and hidden curriculum for two points, should pay more attention to the development of school-based curriculum, based on full use of national unity of the teaching material, the school-based curriculum development with local characteristics; the hidden curriculum development, pay attention to continuity of student culture, the school culture becomes the continuation and development of the students culture.

【作者單位】： 蘭州大學(xué)西北少數(shù)民族研究中心;
【分類號】：G423
【正文快照】： 文化與教育息息相關(guān)。拋開文化,人們就無法理解教育;拋開教育,文化也無法存在與發(fā)展。文化與教育的密切關(guān)系,使得文化的異同與變遷都會在很大程度上影響教育的實(shí)施與變革。在我國這個(gè)文化多元的社會中,已經(jīng)有越來越多的人開始認(rèn)識到開展多元文化教育和建立多元文化課程體系的

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1483566