本文關(guān)鍵詞： 教育即生活 教學(xué)即生活 教學(xué)論　出處：《中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2009年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教學(xué)與生活的關(guān)系問題是教學(xué)論研究的重要議題,形成了"準(zhǔn)備說"、"過程說"、"意味說"等諸多不同觀點。從生存論角度來看,教學(xué)作為一種"為了生命"、"基于生命"、"在生命間"進行的生命活動,既不在生活之上,也不在生活之外,而是生活本身。簡言之,"教學(xué)即生活"。因此,教學(xué)與生活不是工具性關(guān)系,而是本體論性的契合關(guān)系。但"教學(xué)即生活"不是"教育即生活"的簡單復(fù)制和翻版,兩者存在著諸多差異,不能將它們混淆甚至等同。
[Abstract]:The relationship between teaching and life is an important topic in the study of pedagogy, which forms many different viewpoints, such as "preparation theory", "process theory", "meaning theory" and so on. Teaching as a kind of "for life", "based on life", "between life" carried out life activities, neither above life, nor outside life, but life itself, in short. "Teaching is life". Therefore, teaching and life are not instrumental relations, but ontological relations, but "teaching is life" is not a simple copy and reproduction of "education is life". There are many differences between the two, they can not be confused or even equivalent.
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年課題(CAA080214) 湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題(2008B003)
【分類號】：G420
【正文快照】： 近年來,“教學(xué)回歸生活世界”一直是人們關(guān)注的焦點與熱點問題。研究者往往圍繞著“教學(xué)應(yīng)不應(yīng)該回歸生活”,“應(yīng)如何回歸生活”、“回歸什么樣的生活”等問題展開了討論,見仁見智。筆者認為,導(dǎo)致分歧產(chǎn)生的重要原因之一就在于研究者對“教學(xué)與生活的關(guān)系”這一前提性問題缺

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1483417