本文關(guān)鍵詞： SOLO分類法 應(yīng)用研究 現(xiàn)狀反思　出處：《教育測量與評價(理論版)》2009年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：SOLO分類法引入國內(nèi)十年來,其研究態(tài)勢比較活躍,研究前景已初露端倪,但研究視野較窄,主要集中在對開放性試題的評分和單一試題情境的應(yīng)用上。針對這一問題,筆者建議:持續(xù)深化SOLO分類法的開放題評價研究,著力SOLO分類法的封閉題評價研究,注重SOLO分類法在宏觀層面的開發(fā)應(yīng)用,注重SOLO分類法在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。
[Abstract]:The introduction of the domestic ten years SOLO classification method, its research situation is more active, the research prospect has been created, but on a narrow field of vision, mainly focus on the application of open-ended test and single Situational Questions on. To solve this problem, the author suggests that the research on Evaluation of open problems continue to deepen SOLO classification, research closed problem to SOLO classification evaluation, pay attention to the classification of SOLO in the development and application of the macro level, paying attention to the application of SOLO classification method in the teaching practice.

【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;香港大學(xué);
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目《開放性學(xué)業(yè)成就評價與課程標(biāo)準(zhǔn)的匹配度研究》(項目編號:07JC880007) 山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(課題編號:2008GG134)的階段性研究成果之一
【分類號】：G421
【正文快照】： 一、SOLO分類法簡介SOLO分類法的產(chǎn)生,來源于定義學(xué)習(xí)不同水平質(zhì)的差異的需要。為了評價學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生對特定主題達到了何種水平,我們很有必要清晰描述學(xué)習(xí)在其質(zhì)性增長的任一階段是什么樣的。SOLO分類法是評價學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段。學(xué)習(xí)質(zhì)量的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜,一般包括兩個

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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