本文關(guān)鍵詞： 新課程改革 新課程理念 “課程”與“教學(xué)” “教育性”與“教學(xué)性” “發(fā)展”與“重建”　出處：《教育科學(xué)研究》2009年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：新課程改革理論中基本概念的不清晰導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)"課程"與"教學(xué)"、"教育性"與"教學(xué)性"、"發(fā)展"與"重建"等基本概念需要進(jìn)行辨誤式分析。只有理清它們之間的關(guān)系,才能更好地發(fā)揮課程改革理論對(duì)教學(xué)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。同時(shí),新課程改革的理想也遭到教學(xué)現(xiàn)實(shí)的拷問(wèn)。秉持實(shí)事求是的改革精神,反思實(shí)踐、修正理論是消弭改革理想和教學(xué)現(xiàn)實(shí)之間距離的必要舉措。
[Abstract]:The lack of clear basic concepts in the new curriculum reform theory leads to problems in teaching practice, such as "curriculum" and "teaching", "pedagogy" and "pedagogy". The basic concepts such as "development" and "reconstruction" need to be analyzed in a discriminating way. Only by clarifying the relationship between them, can the theory of curriculum reform play a better role in guiding the teaching practice. At the same time. The ideal of the new curriculum reform is also grilled by the teaching reality. It is a necessary measure to eliminate the distance between the reform ideal and the teaching reality by adhering to the reform spirit of seeking truth from facts, reflecting on the practice and revising the theory.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G423.07
【正文快照】： 任何人都不能否認(rèn)歷時(shí)七年的新課程改革對(duì)中國(guó)教育發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響。改革的成績(jī)有目共睹,但正如歷史上任何一種社會(huì)改革一樣,改革在帶來(lái)成績(jī)的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。分析新課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,消解問(wèn)題所帶來(lái)的矛盾沖突,有利于新課程改革成果的進(jìn)一步鞏固和深化

【參考文獻(xiàn)】

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