本文關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)遷移 樣例學(xué)習(xí) 樣例研究　出處：《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)習(xí)遷移是教育心理學(xué)主要的研究領(lǐng)域之一,而樣例研究是學(xué)習(xí)遷移研究中的重要課題。該文首先介紹了學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)涵、分類、理論及研究歷史,然后介紹了樣例學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及樣例研究的歷史,最后闡述了當(dāng)代樣例研究的主要內(nèi)容。
[Abstract]:Learning transfer is one of the main research fields in educational psychology, and sample study is an important subject in the study of learning transfer. This paper first introduces the connotation, classification, theory and research history of learning transfer. Then it introduces the connotation of sample learning and the history of sample study, and finally expounds the main contents of contemporary sample study.
【作者單位】： 通化師范學(xué)院教育科學(xué)系;
【基金】：省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題”大學(xué)生數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)中的自我解釋效應(yīng)研究”的階段性研究成果 通化師范學(xué)院教學(xué)研究課題階段性成果
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： “為遷移而教”是當(dāng)今教育的流行口號(hào)。這說明教育的目的不僅在于使學(xué)生獲得知識(shí)、技能和行為方式,更重要的是要促使學(xué)生能將已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能和行為方式應(yīng)用到新問題解決過程中。從這個(gè)層面的意義上說,學(xué)習(xí)遷移能否流暢、廣泛的發(fā)生,應(yīng)該是檢驗(yàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 龔少英;學(xué)習(xí)遷移研究的歷史與發(fā)展[J];內(nèi)蒙古師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

2 莫雷,唐雪峰;表面概貌對(duì)原理運(yùn)用的影響的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理學(xué)報(bào);2000年04期

3 許永勤,朱新明;關(guān)于樣例學(xué)習(xí)中樣例設(shè)計(jì)的若干研究[J];心理學(xué)動(dòng)態(tài);2000年02期

4 邢強(qiáng),莫雷,朱新明;樣例學(xué)習(xí)研究的發(fā)展及問題[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2003年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 杜利娟;;高校思想政治理論課教學(xué)藝術(shù)的特征與功能[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年05期

2 劉子杰;;記憶策略教學(xué)促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

3 張志剛;;關(guān)于學(xué)習(xí)的基本問題探討[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

4 劉月蘭;;學(xué)習(xí)遷移理論在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

5 張滿升;;電腦音樂技術(shù)在高師音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J];才智;2008年13期

6 易彬;;從需要層次論談中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

7 柳英林;;小學(xué)英語課堂教學(xué)原則[J];長春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

8 陳美璇;;以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為載體促進(jìn)中職生多元成才[J];長春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年10期

9 金能聯(lián),李力文;提高高校英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的教育心理學(xué)對(duì)策[J];長春金融高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年04期

10 李海軍;陳長波;;情感因素對(duì)物理學(xué)習(xí)的影響[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 李仕穎;劉偉;黃道麗;;記憶加工深度理論在網(wǎng)絡(luò)標(biāo)簽設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析[A];第十五屆全國圖象圖形學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2010年

2 樂國林;毛淑珍;;企業(yè)骨干人才甄選的二元匹配結(jié)構(gòu)與運(yùn)用[A];第五屆（2010）中國管理學(xué)年會(huì)——組織行為與人力資源管理分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2010年

3 李興璽;;教師角色的轉(zhuǎn)變與學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[A];創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，，加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展——吉林省第七屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李靜;基于多元表征的初中代數(shù)變式教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年

2 潘永興;激勵(lì)教育的理論詮釋與實(shí)踐模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 喻平;數(shù)學(xué)問題解決認(rèn)知模式及教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

4 邢強(qiáng);樣例解題步驟編碼對(duì)原理學(xué)習(xí)和遷移的影響[D];華南師范大學(xué);2002年

5 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 程龍海;中學(xué)生數(shù)學(xué)解釋的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

7 聶必凱;數(shù)學(xué)變式教學(xué)的探索性研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 路海東;小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決的認(rèn)知與元認(rèn)知策略及其訓(xùn)練研究[D];東北師范大學(xué);2004年

9 趙娟;初中代數(shù)學(xué)習(xí)困難生認(rèn)知特征及干預(yù)措施的研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

10 李同吉;心理咨詢專長發(fā)展的認(rèn)知研究[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 許德志;碳?xì)涔矁r(jià)鍵結(jié)構(gòu)式正誤樣例組合的學(xué)習(xí)效果[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 韓樹安;對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 邵海;兒童表面相似性類比推理認(rèn)知診斷測(cè)驗(yàn)的編制與應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2010年

4 朱穎;函數(shù)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的有效性研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 馬靜;初中信息技術(shù)興趣小組對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)影響的研究[D];山東師范大學(xué);2010年

6 沈飛;新課程背景下高中語文課堂閱讀教學(xué)預(yù)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 李文玉;過程教學(xué)法在高中英語寫作課堂上的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 梁會(huì)秋;初一英語作業(yè)布置中存在問題的調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2010年

9 王靜;課程改革背景下的初中唱歌教學(xué)方法的研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 闞韶輝;有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改進(jìn)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 姚梅林;學(xué)習(xí)遷移研究的新進(jìn)展[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1994年05期

2 莫雷,劉麗虹;樣例表面內(nèi)容對(duì)問題解決類比遷移過程的影響[J];心理學(xué)報(bào);1999年03期

3 莫雷,唐雪峰;表面概貌對(duì)原理運(yùn)用的影響的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理學(xué)報(bào);2000年04期

4 楊衛(wèi)星,張梅玲;遷移研究的發(fā)展與趨勢(shì)[J];心理學(xué)動(dòng)態(tài);2000年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張四方,李廣洲;樣例學(xué)習(xí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的初步研究[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2005年06期

2 陳滿琪;樣例學(xué)習(xí)研究述評(píng)[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

3 許永勤,朱新明;關(guān)于樣例學(xué)習(xí)中樣例設(shè)計(jì)的若干研究[J];心理學(xué)動(dòng)態(tài);2000年02期

4 邢強(qiáng);樣例的外部表征對(duì)問題解決遷移的影響[J];廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

5 喬爽;林洪新;;樣例學(xué)習(xí)的認(rèn)知負(fù)荷理論[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

6 金晶;劉萬倫;;樣例學(xué)習(xí)認(rèn)知負(fù)荷理論的研究及其展望[J];阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

7 朱先東;;利用“樣例學(xué)習(xí)法”進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)[J];上海中學(xué)數(shù)學(xué);2005年12期

8 蘇錦娟;;數(shù)學(xué)問題解決中的樣例激活作用[J];中小學(xué)數(shù)學(xué)(高中版);2009年04期

9 張爽;羅曉琳;;樣例及相關(guān)因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響[J];通化師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

10 趙弘;張奇;;增加樣例有效性促進(jìn)問題解決的研究綜述[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 林洪新;張奇;;小學(xué)生四則混合運(yùn)算規(guī)則的樣例學(xué)習(xí)[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

2 張奇;郭菲菲;;小學(xué)生“去括號(hào)”運(yùn)算規(guī)則的樣例學(xué)習(xí)[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

3 趙弘;張奇;;小學(xué)生算術(shù)應(yīng)用題多重變異樣例學(xué)習(xí)的遷移效果[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

4 丁艷云;趙俊峰;;不同種類的樣例對(duì)初中生代數(shù)問題解決遷移的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

5 林洪新;張奇;;關(guān)鍵與非關(guān)鍵步驟對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算樣例學(xué)習(xí)遷移效果的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

6 劉志雅;;分類學(xué)習(xí)和推理學(xué)習(xí)中的原型和樣例[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

7 易發(fā)勝;郝玉潔;龔海剛;;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的案例教學(xué)探討[A];2008年中國高校通信類院系學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2009年

8 王亞同;;類似性比較對(duì)兒童理解句子對(duì)比焦點(diǎn)的影響[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

9 宋廣文;常建芳;;認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式對(duì)運(yùn)算性程序知識(shí)學(xué)習(xí)遷移的影響[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

10 許德志;張奇;;正、誤碳?xì)涔矁r(jià)鍵組合樣例的學(xué)習(xí)效果[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 邢強(qiáng);樣例解題步驟編碼對(duì)原理學(xué)習(xí)和遷移的影響[D];華南師范大學(xué);2002年

3 趙弘;小學(xué)生算術(shù)應(yīng)用題多重變異樣例學(xué)習(xí)的遷移效果[D];遼寧師范大學(xué);2007年

4 林洪新;初一學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算樣例中關(guān)鍵步驟的學(xué)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

5 申豐山;樣例權(quán)重估計(jì)及在此基礎(chǔ)上的SVM[D];西安電子科技大學(xué);2011年

6 唐劍嵐;數(shù)學(xué)多元表征學(xué)習(xí)的認(rèn)知模型及教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 許德志;碳?xì)涔矁r(jià)鍵結(jié)構(gòu)式正誤樣例組合的學(xué)習(xí)效果[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 和娟;大學(xué)生對(duì)類別樣例的可能性產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

3 董令彩;基于不確定性樣例選擇算法的研究與改進(jìn)[D];河北大學(xué);2010年

4 孫小菱;錯(cuò)誤樣例與自我解釋對(duì)大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的影響[D];浙江師范大學(xué);2012年

5 曲婷婷;正誤樣例的相似性及程度對(duì)學(xué)習(xí)受力分析遷移效果的影響[D];遼寧師范大學(xué);2011年

6 陳云兒;以合作方式學(xué)習(xí)樣例的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

7 陳忠華;從樣例學(xué)習(xí)中獲得問題解決技能：自我解釋效應(yīng)[D];華東師范大學(xué);2002年

8 蘭偉彬;先前知識(shí)和樣例變異性對(duì)不同類型樣例學(xué)習(xí)的影響[D];寧波大學(xué);2010年

9 金晶;學(xué)習(xí)—比較法和分階段指導(dǎo)法對(duì)初中生代數(shù)樣例學(xué)習(xí)的影響[D];浙江師范大學(xué);2011年

10 武春波;樣例呈現(xiàn)方式對(duì)數(shù)學(xué)歸納法學(xué)習(xí)的影響[D];首都師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：1469046