本文關(guān)鍵詞： 分成制 教育金融 基金托管人 人力資本積累 金融制度創(chuàng)新 教育需求 基金經(jīng)理人 投資者 投資對象 基金管理人　出處：《改革與戰(zhàn)略》2009年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：分成制教育金融制度創(chuàng)新的本質(zhì)是資金供求雙方合作性質(zhì)的創(chuàng)新,但單個供資方會面臨非系統(tǒng)性風(fēng)險、甄別能力、增值服務(wù)能力等諸多方面的問題。股權(quán)投資基金制度具有解決這些難題的功能,將該制度引入分成制教育金融制度是更為深刻的金融制度創(chuàng)新。一方面,基金特征可以放大分成制下教育金融的優(yōu)勢功能;另一方面,投資對象由企業(yè)轉(zhuǎn)化為人力資本積累者,表明基金現(xiàn)金流回報基礎(chǔ)的變化。這表明基金經(jīng)理人應(yīng)當(dāng)具有基于現(xiàn)金流回報的特定的盡職調(diào)查能力。
[Abstract]:The essence of the innovation of split system education financial system is the innovation of the cooperation between supply and demand of funds, but the individual investors will face the non-systemic risk and the ability to discriminate. The equity investment fund system has the function of solving these problems. It is a more profound financial system innovation to introduce the system into the split system education financial system. The characteristics of fund can enlarge the advantage function of educational finance under split system; On the other hand, the investment object is transformed from the enterprise to the human capital accumulator, which indicates the change of the cash flow return basis of the fund, which indicates that the fund manager should have the specific due diligence ability based on the cash flow return.
【作者單位】： 北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院;
【分類號】：G40-054
【正文快照】： 一、引言與教育財政制度相對立的教育金融制度,其現(xiàn)存的正式制度安排主要表現(xiàn)為教育貸款。由于債權(quán)債務(wù)式教育金融契約具有收益-風(fēng)險的非對稱性,在本課題系列研究中已相對于這種固定收益制的債性金融制度而提出了分成收益制的股類金融制度(竇爾翔、劉麗穎、鄭猛,2009)。股權(quán)

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本文編號：1465605