本文關(guān)鍵詞： 課程運(yùn)作 動(dòng)力機(jī)制 課程改革 執(zhí)行者 課程變革 課程政策 課程決策 改革方案 參與者 積極性　出處：《課程.教材.教法》2009年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課程運(yùn)作的有效進(jìn)行,不僅需要制定合理的課程政策,也需要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)的課程執(zhí)行程序,除此之外,我們還需要關(guān)注動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建。在課程改革的過(guò)程中,只有發(fā)揮課程動(dòng)力機(jī)制的功能,激發(fā)參與者改革的積極性,課程改革才能找到發(fā)展的基點(diǎn),課程運(yùn)作方能具備持續(xù)的能量。否則課程改革很容易因抵制而異化和變形。
[Abstract]:The effective operation of curriculum requires not only a reasonable curriculum policy, but also a scientific curriculum implementation procedure. We also need to pay attention to the construction of dynamic mechanism. In the course of curriculum reform, only by giving full play to the function of curriculum dynamic mechanism and arousing the enthusiasm of participants in reform, can curriculum reform find the basis of development. Otherwise, curriculum reform is easily alienated and distorted by resistance.
【作者單位】： 徐州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃國(guó)家青年基金課題“我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中的課程運(yùn)作機(jī)制研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):CHA060071)的階段性成果
【分類號(hào)】：G423.02
【正文快照】： 課程運(yùn)作是指課程決策、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)有機(jī)轉(zhuǎn)化、有序展開(kāi)的過(guò)程。課程運(yùn)作的有效進(jìn)行，不僅僅在于制定一個(gè)合理的政策與設(shè)計(jì)一個(gè)完美的執(zhí)行程序，它還需要激發(fā)起參與者的熱情與積極性，，即我們?cè)谡n程運(yùn)作的過(guò)程中必須要繼續(xù)追問(wèn):誰(shuí)是改革的受益者?誰(shuí)愿

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1464530