本文關鍵詞： 遠程教學 人際交流 途徑　出處：《廣西師范大學學報(哲學社會科學版)》2009年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：遠程教學實踐存在著人際交流意識不強、實現(xiàn)途徑單一、評價策略不完善等問題。人際交流的缺乏直接影響著遠程教學的效果。只有提高遠程學習者自主學習能力和增強對學習群體的歸屬感,設計具有人際交流活動的遠程學習材料,構建暢通便捷的人際交流通道和平臺,制定有效的人際交流評價指標,才能有效提高遠程教學的質(zhì)量。
[Abstract]:The practice of distance education exists in interpersonal communication consciousness is not strong, to achieve a single way, the problem evaluation strategy is not perfect. The lack of interpersonal communication directly affects the effect of distance education. Only by improving the distance learners' autonomous learning ability and enhance the sense of belonging to the learning community, learning materials design with interpersonal communication activities, a smooth and convenient the interpersonal communication channels and interpersonal communication platform, establish effective evaluation index, in order to improve the quality of distance education.

【作者單位】： 廣西師范大學教育科學學院;
【基金】：廣西師范大學教學改革項目(B類)“面向廣西基礎教育現(xiàn)代化的教育技術人才培養(yǎng)實踐研究”
【分類號】：G434
【正文快照】： 遠程教育實踐存在著教育組織機構提供的人際交流實現(xiàn)途徑和評價手段單一,遠程學習者交流意識不強、交流技能不足等問題,導致在遠程教學過程中人際交流的行為很少發(fā)生甚至不發(fā)生,從而影響遠程教學的效果。遠程教學質(zhì)量的提高,有賴于遠程學習者自主學習能力的提高、設計具有人

【參考文獻】

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