本文關(guān)鍵詞：對(duì)PISA測(cè)評(píng)的體會(huì)與期盼　出處：《教育發(fā)展研究》2009年24期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：正從2009年國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中我們看到,國(guó)外進(jìn)行這一項(xiàng)測(cè)評(píng)工作的精細(xì)化程度非常之高。這種精細(xì)化的背后有教育理念的支撐。它不僅是工作形式的精細(xì)化,還包括程序規(guī)范、資料精細(xì),以及組織工作、測(cè)試數(shù)據(jù)收集測(cè)試完成后數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用的精細(xì)化。而我們自己的很多測(cè)試,往往是
[Abstract]:We are seeing from the implementation of the International Student Assessment Program in 2009. The degree of refinement of this evaluation abroad is very high. Behind this refinement is the support of the educational concept. It is not only the refinement of the work form, but also the procedural norms, data fine. As well as organizing, testing, data collection, testing, data analysis and application refinement after completion. And many of our own tests tend to be
【作者單位】： 上海市教委基教處;
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 從2009年國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中我們看到，，國(guó)外進(jìn)行這一項(xiàng)測(cè)評(píng)工作的精細(xì)化程度非常之高。這種精細(xì)化的背后有教育理念的支撐。它不僅是工作形式的精細(xì)化，還包括程序規(guī)范、資料精細(xì)，以及組織工作、測(cè)試數(shù)據(jù)收集測(cè)試完成后數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用的精細(xì)化。而我們自己的很多

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本文編號(hào)：1438912