本文關鍵詞：從課程看挪威職教教師的培養(yǎng)特點——以挪威HIAK大學學院為例　出處：《黑龍江高教研究》2009年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：職業(yè)教育的質(zhì)量高低主要取決于兩方面:一是教師,二是課程;挪威的職業(yè)教育教師的培養(yǎng)特點對職業(yè)教育的質(zhì)量高低提供了充分條件,文章從課程的角度分析挪威職教教師的培養(yǎng)特點:國家核心課程的原則和框架為職教教師培養(yǎng)機構提供了思想基礎;HIAK大學學院職教教師課程中的"從做中學"課程設計思想、八個方面的課程設計原則、五項能力要求等使挪威在職教教師培養(yǎng)中獨具特色,為我國提供了思考課程改革的新思路。
[Abstract]:The quality of vocational education mainly depends on two aspects: one is the teacher, the other is the curriculum; The training characteristics of vocational education teachers in Norway provide sufficient conditions for the quality of vocational education. This paper analyzes the characteristics of Norwegian vocational teachers' training from the perspective of curriculum: the principles and framework of the national core curriculum provide the ideological basis for vocational teachers' training institutions; The curriculum design idea of "learning from doing", the principles of curriculum design in eight aspects, and the five ability requirements in the curriculum of vocational teachers in HIAK University College make Norway have its own characteristics in the training of vocational teachers. It provides a new way of thinking about curriculum reform for our country.
【作者單位】： 廈門大學高等教育研究發(fā)展中心;
【分類號】：G553.3
【正文快照】： 挪威的職業(yè)教育發(fā)展有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和特色,在20世紀80年代挪威的職業(yè)教育已蔚然成風。90年代在挪威政府進行全國范圍內(nèi)不同層次的教育機構改革和課程內(nèi)容改革方面,對如何培養(yǎng)職教教師通過國家原則和課程框架進行了有益的指導,職教教師培養(yǎng)機構也在學校層次和課程方面實施了新

【共引文獻】

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本文編號：1437305