本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童教育監(jiān)護(hù)體系研究:回顧與展望　出處：《青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報(bào))》2009年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：針對(duì)建設(shè)農(nóng)村社區(qū)留守兒童教育監(jiān)護(hù)體系或網(wǎng)絡(luò)的必要性,學(xué)術(shù)界先后出現(xiàn)"缺位、補(bǔ)位論"、"潛在危機(jī)論"和"家庭職能轉(zhuǎn)移論"等八種闡釋。針對(duì)其主導(dǎo)者應(yīng)由誰承擔(dān)的問題,存在"由基層學(xué)區(qū)、學(xué)校和共青團(tuán)牽頭"、"由黨委、政府出面建設(shè)"和"村委會(huì)建立"等八種不同意見。今后還須對(duì)教育監(jiān)護(hù)體系或網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)力、組織方式、工作內(nèi)容和手段等問題進(jìn)行深入研究。
[Abstract]:According to the necessity of the construction of rural community left-behind children education and care system or network, the academic circles has appeared in the absence, supplement theory "," potential crisis theory "and" family function transfer theory "eight kinds of interpretation. The leader who should bear the" base layer, by the school district, the school and the Communist Youth League "," led by the party, the government and the construction of "the village committee established" eight different opinions. In the future, also on the education and care system or network power, organization mode, in-depth study on the issue of work content and means.

【作者單位】： 中南大學(xué)法學(xué)院社會(huì)學(xué)系;
【基金】：中南大學(xué)2006年度人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《農(nóng)村社區(qū)留守兒童校外監(jiān)護(hù)體系建設(shè)研究》的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、研究背景伴隨著我國國民經(jīng)濟(jì)和工業(yè)化、城市化的快速發(fā)展,在我國特有的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)和體制背景下,農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象成為一個(gè)突出的社會(huì)問題。我國對(duì)農(nóng)村留守兒童的統(tǒng)計(jì),有兩個(gè)口徑:一是父母雙方都在外打工,留守在家的子女;二是父母一方在外打工,留守在家的子女。按前一

【參考文獻(xiàn)】

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