本文關(guān)鍵詞：師定課程——基于課堂層面的教師文化與教師專業(yè)化的生命觀照　出處：《教育理論與實(shí)踐》2009年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：師定課程是在彰顯教師生命意義的教育語(yǔ)脈中應(yīng)運(yùn)而生的新命題,具有一定的生命意蘊(yùn)和獨(dú)特價(jià)值。教師文化和教師專業(yè)化問(wèn)題已成為當(dāng)今教育理論研究和教育實(shí)踐改革中的熱門話題,但是隨著研究的不斷深入,二者在某種程度上都面臨著難以避免的困境和沖突。師定課程為教師文化和教師專業(yè)化在課堂這一微觀、動(dòng)態(tài)層面上達(dá)成一種視界融合提供了獨(dú)特的研究視角,同時(shí)也應(yīng)通過(guò)課程實(shí)踐以實(shí)現(xiàn)其生命觀照的價(jià)值負(fù)載。
[Abstract]:Teacher-determined curriculum is a new proposition that emerges in the context of educational language that highlights the significance of teachers' life. Teacher culture and teacher specialization have become a hot topic in educational theory research and educational practice reform, but with the deepening of the research. To a certain extent, both of them are faced with unavoidable difficulties and conflicts. The teacher-oriented curriculum provides a unique perspective for the integration of teacher culture and teacher specialization in the classroom at the micro and dynamic level. At the same time, the value of life should be realized through curriculum practice.
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 一、師定課程的生命意蘊(yùn)———師定課程的再認(rèn)識(shí)20世紀(jì)90年代,我國(guó)教育社會(huì)學(xué)者吳康寧等人基于教師對(duì)課程的重構(gòu)提出了法定課程與師定課程的概念。他們認(rèn)為,課程是從一定社會(huì)的文化里選擇出來(lái)的材料,亦即課程是一種法定知識(shí)或法定文化。在課程實(shí)踐過(guò)程中,作為課程實(shí)施主體的

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1429868