發(fā)布時(shí)間：2018-01-15 18:07

  本文關(guān)鍵詞：試論理解的教學(xué)價(jià)值　出處：《教育理論與實(shí)踐》2009年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：超越傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論范疇,在存在論、本體論意義上,理解是主體在認(rèn)知、情感、行為等層面對(duì)理解對(duì)象及其與理解對(duì)象之間關(guān)系的把握。理解的維度、對(duì)象、條件、方法、標(biāo)準(zhǔn)等深刻影響著教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行。重新認(rèn)識(shí)理解的內(nèi)涵,使得教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注教學(xué)過程的展開,注重學(xué)生精神世界的建構(gòu),更要突出學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)的培養(yǎng)。
[Abstract]:Beyond the traditional category of epistemology, in the sense of ontology and ontology, understanding is the understanding of the object of understanding and its relationship with the object of understanding in the aspects of cognition, emotion and behavior, the dimension of understanding and the object of understanding. Conditions, methods and standards have a profound impact on the operation of teaching activities. Re-understanding the connotation of understanding, so that teaching activities should pay attention to the development of the teaching process, pay attention to the construction of the spiritual world of students. It is also necessary to highlight the cultivation of students' creative quality.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心;天津師范大學(xué)津沽學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)項(xiàng)目(DHA080093) 教育部留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金資助項(xiàng)目(教外司留〔2007〕24號(hào))的研究成果。
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： “理解”本是日常生活中的一個(gè)普通用語,一般指人們對(duì)事物認(rèn)識(shí)和把握的思維過程。但隨著哲學(xué)解釋學(xué)等相關(guān)理論的研究和開拓,“理解”逐漸成為一個(gè)具有特定涵義的專業(yè)術(shù)語。它不再簡(jiǎn)單地被視為是人們的“知道、了解”,而是被視為人存在的基本方式,對(duì)人的生存和發(fā)展具有重要意

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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