本文關(guān)鍵詞：學(xué)校變革的實(shí)踐基礎(chǔ)論略　出處：《學(xué)術(shù)論壇》2009年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：學(xué)校變革是學(xué)校在社會轉(zhuǎn)型及學(xué)校內(nèi)部多種矛盾沖突的驅(qū)使下所產(chǎn)生的一種自主的、漸進(jìn)式的、帶有鮮明個(gè)性化標(biāo)簽的變革活動。學(xué)校變革的真實(shí)發(fā)生與長久延續(xù),需要夯實(shí)相應(yīng)的實(shí)踐基礎(chǔ)。從現(xiàn)實(shí)層面審視,學(xué)校變革的實(shí)踐基礎(chǔ)至少需要從學(xué)校外部的理念認(rèn)知、行為空間和學(xué)校內(nèi)部的制度設(shè)計(jì)等方面加以闡釋和建構(gòu)。
[Abstract]:School reform is a kind of autonomy and gradual development driven by the social transformation and various contradictions and conflicts within the school. With the distinctive personalized label of the reform activities. The real school changes and long-term continuation, need to consolidate the corresponding practical basis. From the perspective of reality. The practical foundation of school reform should at least be explained and constructed from the aspects of the idea cognition, behavior space and the system design inside the school.
【作者單位】： 淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：淮陰師范學(xué)院2008年度優(yōu)秀青年人才支持計(jì)劃項(xiàng)目
【分類號】：G40
【正文快照】： 學(xué)校變革是學(xué)校在社會轉(zhuǎn)型及學(xué)校內(nèi)部多種矛盾沖突的驅(qū)使下所產(chǎn)生的一種持久、長期的革新活動[1](P2)。與那些廣受社會輿論關(guān)注的、自上而下的教育改革不同,學(xué)校變革是一種以具體學(xué)校為基點(diǎn)的、自主的、漸進(jìn)式的、帶有鮮明個(gè)性化標(biāo)簽的變革活動。在變革活動中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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