本文關(guān)鍵詞：教師幸福感的構(gòu)成要素及其現(xiàn)實(shí)遭遇　出處：《赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2009年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 幸福感 教師幸福感 構(gòu)成要素 現(xiàn)實(shí)遭遇

【摘要】：幸福感主要是指個(gè)體依據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量所做的整體評價(jià)。包括生活滿意感和情感體驗(yàn)兩個(gè)基本成分。教師幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作的時(shí)候感受到這個(gè)職業(yè)可以滿足自己的需要,能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值,并且能夠產(chǎn)生愉悅感。構(gòu)成教師幸福感的要素主要有教師的職業(yè)滿意度、自我效能感、人格因素及學(xué)生帶給教師的幸福感。但現(xiàn)實(shí)中教師卻處于一個(gè)尷尬的境地,幸福感明顯缺失。其影響因素主要有社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素和個(gè)人因素。
[Abstract]:The sense of happiness is the overall evaluation of the quality of life of the individual according to the standard set by oneself . The teacher ' s well - being is that the teacher feels the occupation can meet his own needs when he is engaged in the teaching and teaching , and can realize its own value , and can produce pleasure . But in reality , the teacher is in an awkward position , and the happiness is obviously missing . The influencing factors are social factors , school factors , family factors and personal factors .

【作者單位】： 赤峰學(xué)院教育系;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 近些年來,在我國教育理論界興起了“幸福教育論”或“教育幸福論”的探討,廣大學(xué)者圍繞“教育與幸�！边@一主題展開了討論和研究。目前,基于教育和幸福關(guān)系的認(rèn)識(shí),人們已經(jīng)形成了“幸福教育”這個(gè)實(shí)體范疇,并在幸福教育的內(nèi)涵、特征、目標(biāo)、建構(gòu)等方面的研究上取得了一定的進(jìn)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 沙洪澤;關(guān)于“教育——為了人的幸�！钡乃伎糩J];思想.理論.教育;2002年11期

2 王芳,陳福國;主觀幸福感的影響因素[J];中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué);2005年06期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙慶年;關(guān)于對構(gòu)建高職院校學(xué)生主體德育模式的思考[J];安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

2 張靜;網(wǎng)絡(luò)心育:學(xué)校心理健康教育的新領(lǐng)域[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年05期

3 盧剛;;體育對大學(xué)生心理健康教育的作用[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

4 許燕;;自我和諧是構(gòu)建心理和諧的基礎(chǔ)[J];北京社會(huì)科學(xué);2006年S1期

5 李志;謝朝暉;;國內(nèi)主觀幸福感研究文獻(xiàn)述評[J];重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

6 陳姝娟,周愛保;主觀幸福感研究綜述[J];心理與行為研究;2003年03期

7 姚君喜;;大眾傳媒與社會(huì)公眾的幸福感[J];當(dāng)代傳播;2006年04期

8 王林;;當(dāng)代大學(xué)生道德失范的主要表現(xiàn)及心理歸因[J];東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

9 任志洪;葉一舵;;國內(nèi)外關(guān)于主觀幸福感影響因素研究述評[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

10 鄔國根;陳火弟;徐定華;;實(shí)施院內(nèi)分級教學(xué) 全面提高教學(xué)質(zhì)量——《高等數(shù)學(xué)》課程實(shí)施分級教學(xué)的理論與實(shí)踐[J];大學(xué)數(shù)學(xué);2006年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 苗元江;心理學(xué)視野中的幸福[D];南京師范大學(xué);2003年

2 張興貴;青少年學(xué)生人格與主觀幸福感的關(guān)系[D];華南師范大學(xué);2003年

3 邢占軍;中國城市居民主觀幸福感量表的編制研究[D];華東師范大學(xué);2003年

4 陳作松;身體鍛煉對高中學(xué)生主觀幸福感的影響及其心理機(jī)制的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 徐維東;內(nèi)隱幸福感研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 楊俊敏;維漢大、中學(xué)生體育目標(biāo)定向、身體自尊、社會(huì)性體格焦慮、主觀幸福感的跨文化研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 張雯;舞動(dòng)心理團(tuán)體輔導(dǎo)對大學(xué)生心理健康發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京師范大學(xué);2007年

8 張耿;轉(zhuǎn)型期中國經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的福利效應(yīng)研究[D];上海交通大學(xué);2007年

9 邱德亮;論社會(huì)角色責(zé)任與角色道德建設(shè)[D];東北師范大學(xué);2007年

10 張登浩;基層黨政干部的人格特質(zhì)、成就動(dòng)機(jī)與幸福感[D];北京大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王芳;電子郵件與大學(xué)生人際關(guān)系滿意感的關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2002年

2 何玲;青少年身體自尊與生活滿意感的關(guān)系[D];北京體育大學(xué);2002年

3 束從敏;幼兒教師職業(yè)幸福感研究[D];南京師范大學(xué);2003年

4 嚴(yán)標(biāo)賓;社會(huì)支持對大學(xué)生主觀幸福感的影響研究[D];華南師范大學(xué);2003年

5 邱林;主觀幸福感的結(jié)構(gòu)及其與大三人格的關(guān)系[D];華南師范大學(xué);2003年

6 張艷;西安國有企業(yè)退休老年人主觀幸福感及其影響因素的研究[D];陜西師范大學(xué);2003年

7 章明明;大學(xué)生心理沖突與應(yīng)激水平、主觀幸福感及應(yīng)付方式關(guān)系的研究[D];華南師范大學(xué);2003年

8 李志賢;通過開展研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育[D];東北師范大學(xué);2003年

9 唐劍;上海城市弱勢婦女群體主觀幸福感及其影響因素的研究[D];華東師范大學(xué);2002年

10 尹海蘭;大學(xué)生主觀幸福感及其與人格特征的相關(guān)研究[D];河南大學(xué);2004年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 嚴(yán)標(biāo)賓,鄭雪,邱林;大學(xué)生主觀幸福感的跨文化研究:來自48個(gè)國家和地區(qū)的調(diào)查報(bào)告[J];心理科學(xué);2003年05期

2 鄭雪,嚴(yán)標(biāo)賓,邱林;廣州大學(xué)生主觀幸福感研究[J];心理學(xué)探新;2001年04期

3 劉仁剛,龔耀先;老年人主觀幸福感及其影響因素的研究[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2000年02期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張軍鳳;;學(xué)校制度文化的內(nèi)涵、類型和構(gòu)成要素[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年08期

2 孫瓊玲;任翔;;四要素教學(xué)設(shè)計(jì)模型(4C/ID)研究[J];軟件導(dǎo)刊;2011年07期

3 王慧杰;李賀偉;;心理資本在教與學(xué)領(lǐng)域的研究新進(jìn)展[J];中小學(xué)心理健康教育;2011年15期

4 軒穎;;現(xiàn)代社會(huì)的本質(zhì)決定現(xiàn)代教育的本質(zhì)[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2011年04期

5 康曉偉;;發(fā)達(dá)國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要素研究綜述[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2011年06期

6 王富平;;教育研究成果分類問題的探討[J];上海教育科研;1996年10期

7 王理;馮潔;;基于多元智能因素分析的教學(xué)策略[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年07期

8 葛玉;楊云飛;張滿;;教育信息化建設(shè)問題的研究[J];科教新報(bào)(教育科研);2011年28期

9 秦自潔;;關(guān)于心理環(huán)境對大學(xué)生心理健康影響的探討[J];青春歲月;2011年14期

10 郭凌婕;;教師課堂領(lǐng)導(dǎo)力與課堂氣氛關(guān)系探討[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年09期

相關(guān)會(huì)議論文 前6條

1 焦緒良;;名校的構(gòu)成要素、地位及其相互關(guān)系分析[A];山西省行為科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)會(huì)議論文選集（1999-2003年度）[C];2003年

2 鄧京華;彭祖智;;從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看兒童心理發(fā)展的動(dòng)力——兼談對內(nèi)因動(dòng)力說的總看法[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1987年

3 何紀(jì)全;;關(guān)于小學(xué)生對應(yīng)用題結(jié)構(gòu)認(rèn)知發(fā)展的初步研究[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1987年

4 張雯;張大均;;大學(xué)生生命質(zhì)量觀的初步研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

5 宋曉玲;;非智力心理因素與教學(xué)的關(guān)系[A];新世紀(jì) 新思考[C];1999年

6 田寶偉;翟懷遠(yuǎn);;論學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)應(yīng)建成心理素質(zhì)教育基地之必要[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)全國第七屆大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)暨專業(yè)委員會(huì)成立十周年紀(jì)念大會(huì)論文集[C];2001年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前9條

1 張金傳 作者單位系內(nèi)蒙古扎蘭屯林業(yè)學(xué)校;新課程教學(xué)中教案的構(gòu)成要素[N];中國教師報(bào);2006年

2 周海宏;藝術(shù)教育的核心與感性素質(zhì)的培養(yǎng)[N];光明日報(bào);2007年

3 西南大學(xué)副校長 陳時(shí)見;課外的探索必須回歸課堂[N];中國教育報(bào);2006年

4 李偉;在素質(zhì)教育中培養(yǎng)創(chuàng)造型人才[N];周口日報(bào);2006年

5 夏建文;加強(qiáng)青少年社會(huì)主義榮辱觀教育[N];人民日報(bào);2006年

6 浙江師范大學(xué) 王利興;教育信息化再認(rèn)識(shí)[N];中國電腦教育報(bào);2005年

7 王志偉;淺談美育經(jīng)濟(jì)功能[N];吉林日報(bào);2008年

8 北京師范大學(xué)教育學(xué)部知識(shí)工程研究中心 王運(yùn)武;重構(gòu)教育信息化產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

9 中央音樂學(xué)院副院長 周海宏;藝術(shù)教育的核心與感性素質(zhì)的培養(yǎng)[N];中國藝術(shù)報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 李清臣;基于專業(yè)發(fā)展的教師精神文化研究[D];西北師范大學(xué);2009年

2 韓登亮;基礎(chǔ)教育學(xué)校變革機(jī)制研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

3 姚志敏;課程改革背景下的教師課程執(zhí)行力研究[D];上海師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 程妍濤;主配班教師合作行為構(gòu)成要素及類型分析研究[D];南京師范大學(xué);2006年

2 王奇;論學(xué)校品牌形象塑造[D];首都師范大學(xué);2006年

3 張娜;基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)研究[D];南京航空航天大學(xué);2006年

4 郭磊;數(shù)字化學(xué)習(xí)情境下的學(xué)習(xí)力構(gòu)成要素研究[D];江西師范大學(xué);2012年

5 李捷;甘肅省中小學(xué)信息化校園環(huán)境建設(shè)研究[D];西北師范大學(xué);2009年

6 王恒杰;教育在國家綜合實(shí)力構(gòu)建與提升中的作用[D];山東大學(xué);2008年

7 焦廣蘭;對遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的研究[D];山東師范大學(xué);2004年

8 李成增;張之洞近代教育模式研究[D];西安理工大學(xué);2006年

9 張化東;應(yīng)用BLOG構(gòu)建教研共同體的探索[D];華南師范大學(xué);2007年

10 胡艷玲;構(gòu)建安全學(xué)校[D];上海師范大學(xué);2008年

，

本文編號：1418133