本文關鍵詞：從文化傳遞者到文化研究者——論多元文化教育中教師角色的轉變　出處：《天中學刊》2009年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師角色從文化傳遞者向文化研究者的轉變是適應當前多元文化教育挑戰(zhàn)的需要。作為文化研究者的教師,應注重文化的學習、反思、批判與創(chuàng)新,而不僅僅要傳遞文化,他超越了"教"的技術性主宰,突出了自身的"育人"之責、道德擔當的能力以及跨越生計之上的社會關懷與政治抱負。
[Abstract]:The transformation of teachers ' roles from culture to cultural researchers is the need to adapt to the current challenges of multicultural education . As a teacher of cultural researchers , we should pay attention to the study , reflection , criticism and innovation of culture , not just to transfer culture , but also beyond the technical main control of " teaching " , which highlights the responsibility of " educating people " , the ability of moral responsibility and social care and political ambition over livelihoods .

【作者單位】： 貴州師范大學;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 角色是指一個人在一定的系統(tǒng)內的身份、地位、職務及其相應的行為模式。葉瀾將教師角色提煉為一個“教師是誰”的問題,認為“教師是誰”是一個具有主體參與性的價值陳述,這一陳述著眼于對以往教師角色的反思,試圖建立起理想的教師形象;葉瀾還認為弄清楚這個前提性問題是十分

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