本文關(guān)鍵詞：重構(gòu)與整合——加拿大多元文化教育中的教材教法新探　出處：《廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2009年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教材和教法的重構(gòu)與整合是加拿大多元文化教育現(xiàn)階段發(fā)展的重要標(biāo)志,它勃發(fā)于教學(xué)理念在教育主體認(rèn)定和知識(shí)價(jià)值評(píng)價(jià)方面的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)向,從國(guó)家認(rèn)同與本土題材為基準(zhǔn)的選材策略、內(nèi)容呈現(xiàn)與文化內(nèi)在價(jià)值的整合、科目重組與教材內(nèi)容的敘事性創(chuàng)造等方面,重構(gòu)與多元文化教育相適應(yīng)的教材體系,消弭在教與學(xué)之間單一性和多元性的文化錯(cuò)位尷尬,在多元文化的課堂管理中兌現(xiàn)教材文本與教法多元的相濟(jì)及和諧。
[Abstract]:The reconstruction and integration of teaching materials and teaching methods is an important symbol of the development of multicultural education in Canada at the present stage. It originates from the innovative turn of teaching ideas in the recognition of educational subject and the evaluation of knowledge value. From the national identity and local subjects as the basis of material selection strategy, content presentation and the integration of the intrinsic value of culture, subject restructuring and the narrative creation of the content of teaching materials, and so on. To reconstruct the teaching material system suitable for multicultural education, to eliminate the cultural dislocation between teaching and learning, and to realize the harmony between the text of teaching materials and the pluralistic teaching methods in the multi-cultural classroom management.
【作者單位】： 四川外語(yǔ)學(xué)院出國(guó)培訓(xùn)部;
【分類號(hào)】：G571.1
【正文快照】： 從1963年萊斯特·皮爾遜(Lester Bow lesPearson)議員領(lǐng)導(dǎo)的二元文化委員會(huì)建議和倡導(dǎo)推行雙語(yǔ)制,到1988年聯(lián)邦政府頒布《多元文化法令》,正式確立聯(lián)邦政府的多元文化政策,保障所有加拿大公民充分、平等的社會(huì)參與者分身的歷史性演進(jìn),為加拿大多元文化教育的逐步深化,創(chuàng)造了

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