本文關鍵詞：批判與反思:后現(xiàn)代課程在中國的可能性　出處：《教育科學研究》2009年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：后現(xiàn)代課程緣起于西方,在中國的傳播與借鑒中遭遇重重困難。作為課程發(fā)展的一個重要階段和不可或缺的領域,后現(xiàn)代課程思想觀點新穎,研究成果豐碩,對其進行完全肯定或否定都是不恰當?shù)?我們應本著批判與反思的精神,結合我國實際情況對其有取舍地接受,汲取其中的養(yǎng)分來培育中國的課程。
[Abstract]:As an important stage and an indispensable field of curriculum development, postmodern curriculum has new ideas and fruitful research results. It is inappropriate to affirm or deny it completely. We should accept it in the spirit of criticism and introspection, combine with the actual situation of our country, and absorb the nutrients from it to cultivate the Chinese curriculum.
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 當前,我國學術界對后現(xiàn)代課程持三種態(tài)度:一是完全接受后現(xiàn)代課程,認為我國當前的課程已經進入暮年,必將被后現(xiàn)代課程所取代;二是強烈反對后現(xiàn)代課程,認為我國當前還未進入現(xiàn)代,何談后現(xiàn)代?因此后現(xiàn)代并不適合我國國情;三是冷靜思考,致力于研究后現(xiàn)代課程在我國實施的可行性

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