本文關(guān)鍵詞：多媒體課件設(shè)計(jì)中如何減輕認(rèn)知負(fù)荷　出處：《教學(xué)與管理》2009年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 認(rèn)知負(fù)荷 多媒體課件輔助教學(xué) 學(xué)習(xí)者 課件設(shè)計(jì) 信息加工能力 工作記憶 認(rèn)知資源 認(rèn)知超載 提高學(xué)習(xí)效率 視覺(jué)通道

【摘要】：正多媒體課件能夠整合多種不同的傳播媒介,使教學(xué)內(nèi)容圖、文、聲并茂,能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意,增強(qiáng)理解和記憶,提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,是理想的教學(xué)方式。但是目前應(yīng)用的多媒體課件一般來(lái)說(shuō)其設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)多媒體技術(shù)的特點(diǎn),卻往往忽視了學(xué)習(xí)者有限的認(rèn)知資源和過(guò)量信息加工的矛盾。所以,如何減輕學(xué)習(xí)者在多
[Abstract]:Positive multimedia courseware can integrate a variety of media, make teaching content map, text, sound and luxuriant, can arouse students' interest and attention, enhance understanding and memory, improve learning efficiency and learning quality. It is an ideal teaching method, but the multimedia courseware is generally designed to fully reflect the characteristics of multimedia technology. However, it often ignores the contradiction between limited cognitive resources and excessive information processing.
【作者單位】： 上海工程技術(shù)大學(xué);合肥工業(yè)大學(xué)理學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：TP391.6;G436
【正文快照】： 多媒體課件能夠整合多種不同的傳播媒介,使教學(xué)內(nèi)容圖、文、聲并茂,能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意,增強(qiáng)理解和記憶,提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,是理想的教學(xué)方式。但是目前應(yīng)用的多媒體課件一般來(lái)說(shuō)其設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)多媒體技術(shù)的特點(diǎn),卻往往忽視了學(xué)習(xí)者有限的認(rèn)知資源和過(guò)量信

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 王以寧,王永鋒,孔得偉;多媒體學(xué)習(xí)中的認(rèn)知心理學(xué)因素考察——來(lái)自梅耶(Mayer)的研究和實(shí)踐[J];開(kāi)放教育研究;2005年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 王永鋒;基于認(rèn)知的多媒體學(xué)習(xí)信息設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

2 楊俊鋒;知識(shí)建構(gòu)共同體視角下網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[D];東北師范大學(xué);2006年

3 欒文娣;多媒體學(xué)習(xí)效果研究[D];南京師范大學(xué);2007年

4 李雪英;代理式多媒體對(duì)中學(xué)生知識(shí)記憶和遷移的影響[D];河南大學(xué);2007年

5 鄭歡歡;超文本和背景音樂(lè)對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的影響[D];河南大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 崔燕;;影響多媒體課件教學(xué)效果的因素及多媒體課件的正確使用方法[J];華章;2011年15期

2 白成杰;曹娟;;e-Learning環(huán)境中學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷的測(cè)量[J];電化教育研究;2011年05期

3 米古拉斯·卡爾;劉純毅;;多媒體一定帶來(lái)高認(rèn)知嗎[J];上海教育;2011年14期

4 陳亮;;多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中的心理學(xué)原則[J];樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

5 任開(kāi)興;;基于SRT格式字幕的同傳訓(xùn)練[J];中國(guó)科技翻譯;2011年03期

6 孫默;;網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策[J];中國(guó)電化教育;2011年07期

7 王曉妮;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與維持策略研究[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2011年04期

8 胡琥;;視線跟蹤技術(shù)及其在人機(jī)交互中的應(yīng)用[J];黑龍江科技信息;2011年22期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 趙翠霞;張彤;;多媒體教學(xué)界面中幫助方式對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效的影響[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 朱全勝;能量控制中心交互系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)研究[D];大連理工大學(xué);2009年

2 張家華;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息加工模型及其應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 林琳;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D];東北石油大學(xué);2012年

2 吳亮亮;材料呈現(xiàn)方式和知識(shí)類(lèi)型對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的影響[D];杭州師范大學(xué);2011年

3 曹娟;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[D];山東師范大學(xué);2011年

4 李明;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2007年

5 毛仁興;概念圖在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

6 趙翠霞;多媒體教學(xué)界面中幫助方式對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效影響的研究[D];浙江大學(xué);2005年

7 李茂娟;基于認(rèn)知負(fù)荷及知識(shí)地圖的適應(yīng)性學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2007年

8 趙麗琴;《操作系統(tǒng)》多媒體課件設(shè)計(jì)及教學(xué)應(yīng)用[D];四川師范大學(xué);2007年

9 林清麗;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的三維教學(xué)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)[D];上海師范大學(xué);2007年

10 孫倩娜;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的多媒體界面設(shè)計(jì)研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：1373606