本文關(guān)鍵詞：修訂的布盧姆認(rèn)知教育目標(biāo)分類學(xué)的理論意義與實(shí)踐意義——兼論課程改革中“三維目標(biāo)”說　出處：《課程.教材.教法》2009年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：修訂的布盧姆認(rèn)知教育目標(biāo)分類學(xué),是從知識類型和認(rèn)知過程兩個維度來界定智育目標(biāo)。這具有重要的理論意義,即它有助于我們重新定義知識、智育目標(biāo)和能力概念;它強(qiáng)調(diào)用目標(biāo)分類指導(dǎo)學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估以及三者的一致性,也具有重要的教育實(shí)踐意義;它反對將目標(biāo)和教學(xué)活動相混淆,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
[Abstract]:The revised classification of cognitive education aims at defining intellectual goals from the two dimensions of knowledge type and cognitive process, which has important theoretical significance, that is, it helps us to redefine knowledge. The concept of intellectual goals and abilities; It emphasizes the guidance of learning, teaching and evaluation as well as the consistency of the three with the classification of objectives, which is also of great significance in educational practice. It is opposed to the confusion of goals and teaching activities, which has important practical significance.
【作者單位】： 蘇州科技學(xué)院教育與公共管理學(xué)院;華東師范大學(xué)心理系;
【分類號】：G423
【正文快照】： 一、修訂工作與修訂的主要內(nèi)容簡介修訂工作是在布盧姆去世后，在美國南加州大學(xué)課程與教學(xué)論專家L.W.安德森(Anderson，L.W.)主持下完成的。安德森于1994年編纂《布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)40年回顧》一書，從歷史的角度回顧了教育目標(biāo)分類學(xué)40年來的發(fā)展軌跡。我國著名教育學(xué)家

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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1 柳U喛，

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