本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童心理健康的學(xué)校干預(yù)機(jī)制研究　出處：《山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：大量的基層調(diào)查表明,農(nóng)村中因父母外出打工而留守在家的"留守兒童"與同齡兒童相比存在著較為明顯的行為、情緒、人格等方面的心理健康問(wèn)題,并且依然有惡化的趨勢(shì)。這些問(wèn)題雖然尚不足以導(dǎo)致具有臨床意義的心理障礙,但已影響到這些孩子健康成長(zhǎng)。對(duì)此,一些學(xué)者和各地有關(guān)機(jī)構(gòu)也提出并開(kāi)始采取一系列措施進(jìn)行心理干預(yù),但從系統(tǒng)性、有效性和可操作性上看還缺乏說(shuō)服力。基于對(duì)學(xué)校功能的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,應(yīng)進(jìn)一步探討如何利用和拓展學(xué)校已有的教育功能(教育目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)管理、學(xué)生管理、師資建設(shè)和少團(tuán)組織),來(lái)干預(yù)留守兒童的心理健康問(wèn)題。
[Abstract]:A large number of grass-roots surveys show that compared with the same age children, the left behind children who left home at home because of their parents' migrant work have obvious mental health problems such as behavior, emotion and personality, and there is still a tendency of deterioration. Although these problems are not yet sufficient to cause psychological barriers to clinical significance, they have affected the healthy growth of these children. In this regard, some scholars and other relevant agencies have also proposed and begun to take a series of measures for psychological intervention, but it is still not convincing in terms of systematicness, effectiveness and operability. Based on the understanding and application of school functions, we should further explore how to utilize and expand the educational functions of the school, including educational goal setting, teaching management, student management, faculty building and less League organization, to intervene the mental health problems of left behind children.
【作者單位】： 河南省團(tuán)校;
【基金】：2009年度河南省政府決策研究招標(biāo)課題項(xiàng)目(編號(hào):B800)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 一、相關(guān)研究綜述留守兒童是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地,因而不能和父母生活在一起的兒童。留守兒童更多地被認(rèn)為是父母外出打工、經(jīng)商而被留在家鄉(xiāng)的兒童。進(jìn)入21世紀(jì)以后,隨著流動(dòng)人口的大量增加,留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重性日漸凸顯,引起了社會(huì)各方面的

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1345681