本文關(guān)鍵詞：協(xié)同學習技術(shù)系統(tǒng)的可用性測試研究　出處：《電化教育研究》2009年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文闡述了設(shè)計研究(DBR)進程中的協(xié)同學習研究新進展。教學系統(tǒng)越來越演變成為一種社會—技術(shù)系統(tǒng),其可用性對于教學效果的影響日益顯現(xiàn)�？捎眯允侵赣绊懹脩魧Ξa(chǎn)品或系統(tǒng)體驗的因素的組合。本研究協(xié)作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)模型,采用話語分析的方法,對協(xié)同學習技術(shù)系統(tǒng)可用性進行了測試研究,作為設(shè)計型研究框架內(nèi)協(xié)同學習的一個階段性研究。
[Abstract]:This paper describes the new progress in collaborative learning in the process of Design Research (DBR). The teaching system has become a social - technology system more and more, and its usability has an increasingly apparent influence on the teaching effect. Availability refers to the combination of factors that affect a user's experience of a product or a system. The collaborative innovation network model is applied in this study, and discourse analysis is used to test the usability of collaborative learning technology system, which is a stage study of collaborative learning in the framework of design research.
【作者單位】： 溫州大學教育技術(shù)系;
【分類號】：G434
【正文快照】： 知識和技術(shù)領(lǐng)域的革新已經(jīng)重組了人們的生活、交流與學習方式,并進而對時下的學習技術(shù)系統(tǒng)提出了新的挑戰(zhàn)。在教育領(lǐng)域,技術(shù)的促變作用顯得頗為緩慢。究其原因,依據(jù)傳統(tǒng)的學習理論設(shè)計的學習技術(shù)系統(tǒng)難以滿足培養(yǎng)適應社會需要和個體發(fā)展的知識工作者的要求。近期祝智庭教授領(lǐng)

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1339455