發(fā)布時(shí)間：2017-12-26 23:26

  本文關(guān)鍵詞：文化自覺(jué):教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新視野　出處：《基礎(chǔ)教育》2009年05期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 文化自覺(jué) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 教師自主

【摘要】："文化自覺(jué)"是文化的自我覺(jué)醒、自我反省和自我創(chuàng)建,教師的文化自覺(jué)則在于教師是否能夠自覺(jué)地參與、研究教育從而把教育活動(dòng)看作自我實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)人生意義的過(guò)程。教師的這種"自覺(jué)"是其專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要的動(dòng)力機(jī)制,而且在文化多元的今天更是教師能夠準(zhǔn)確理解和把握文化內(nèi)涵與作用、促進(jìn)真正的人的成長(zhǎng)的不可缺少的精神狀態(tài)。
[Abstract]:Cultural consciousness is the self awakening, self reflection and self creation of culture. Teachers' cultural consciousness lies in whether teachers can consciously participate in and study education, so that educational activities can be regarded as the process of self actualization and embody the meaning of life. Teachers' self consciousness is an important driving force in their professional development process, and in today's cultural pluralism, it is an indispensable mental state that teachers can accurately understand and grasp cultural connotations and functions, and promote real human growth.
【作者單位】： 武漢市常青第一學(xué)校;
【基金】：武漢市教育學(xué)會(huì)“十一·五”教育科研重點(diǎn)課題“新課程背景中教研組建設(shè)與教師成長(zhǎng)研究”(編號(hào)035Z)階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 日前,筆者參加了我校以“新課程背景中教研組建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為主題的教師月末茶話(huà)論壇交流活動(dòng)。論壇上,教育敘事、教學(xué)反思、案例研究、校本教研、校本研修、閱讀經(jīng)典、自我反思、同伴合作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)自主、學(xué)習(xí)型組織等話(huà)語(yǔ)不時(shí)飛進(jìn)我們的耳廓。論壇上,一個(gè)個(gè)青

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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8 ;規(guī)范教學(xué)管理 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

9 ;搭建平臺(tái) 科學(xué)引導(dǎo) 確保教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

10 ;探索多元有效培訓(xùn) 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

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