本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略設(shè)計(jì)　出處：《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：認(rèn)知風(fēng)格是學(xué)生個(gè)別差異的重要方面,它不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),也影響教學(xué)過程中師生相互作用的方式,影響學(xué)生對(duì)教師教學(xué)策略的選擇。教師需要考察學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格差異,考慮教學(xué)策略設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的適應(yīng)性。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;浙江越秀外國語學(xué)院;
【基金】：浙江省教育廳2006年度科研課題(B02100402)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體在信息加工過程中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的、個(gè)性化的認(rèn)知加工偏好,是個(gè)體在感知、記憶、思維和問題解決過程中所偏愛的、習(xí)慣化了的態(tài)度和方式。教學(xué)策略是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)情境的特點(diǎn),對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行的系統(tǒng)的決策活動(dòng)。教師教學(xué)策略設(shè)計(jì)和實(shí)施的有效性不

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1331492