本文關(guān)鍵詞：論發(fā)展性教師評價與教師專業(yè)發(fā)展　出處：《教育理論與實踐》2009年24期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：發(fā)展性教師評價作為一種評價理念,其核心思想是以教師為核心促進教師專業(yè)發(fā)展。發(fā)展性教師評價具有評價內(nèi)容全面性、評價組織主體性、評價方法多樣性等特點。教師專業(yè)發(fā)展是一項非常復(fù)雜、要求極高的活動,發(fā)展性教師評價摒棄了傳統(tǒng)教師評價的弊端,通過對教師專業(yè)態(tài)度和情感、專業(yè)信念、專業(yè)知能、專業(yè)發(fā)展的意識和能力、專業(yè)服務(wù)精神幾個組成部分的促進作用推進教師的專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】： 中州大學(xué);
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師專業(yè)發(fā)展是一項非常復(fù)雜、要求極高的活動。評價的實施對于開展教師專業(yè)發(fā)展活動具有重要的意義。我們要促進教師的專業(yè)發(fā)展,就必須確保教師專業(yè)發(fā)展的有效性,確保教師專業(yè)發(fā)展促進者有較高素質(zhì),確保教師專業(yè)發(fā)展活動所需要的各種設(shè)備、設(shè)施等,而這些都需要評價活動為我

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1320566