本文關(guān)鍵詞：我國(guó)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”三種模式的教學(xué)應(yīng)用策略探究　出處：《電化教育研究》2009年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè),大大縮小了城鄉(xiāng)的教育差距,為均衡教育及優(yōu)秀教育資源共享建立了平臺(tái)。當(dāng)前,"農(nóng)遠(yuǎn)工程"項(xiàng)目的應(yīng)用問(wèn)題已成為人們所關(guān)注的問(wèn)題。本文就"農(nóng)遠(yuǎn)工程"的三種應(yīng)用模式,探討其教學(xué)應(yīng)用策略及教師與學(xué)生的角色,為"農(nóng)遠(yuǎn)工程"的有效應(yīng)用拓展思路,以求促進(jìn)其高效健康地發(fā)展。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：福建省社科規(guī)劃項(xiàng)目“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”(編號(hào):SI6007)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 引言截至2007年,我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程(以下簡(jiǎn)稱“農(nóng)遠(yuǎn)工程”)已經(jīng)建設(shè)完成,但要使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”發(fā)揮效益就要提高其教學(xué)應(yīng)用績(jī)效,最為關(guān)鍵的就是要把現(xiàn)有的三種硬件配置模式與教學(xué)有機(jī)地整合。本文對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”三種模式在教學(xué)中的應(yīng)用策略及教師與學(xué)生承擔(dān)的角色

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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