本文關(guān)鍵詞：面向終身學(xué)習(xí)的專(zhuān)題虛擬社區(qū)研究　出處：《湖南師范大學(xué)》2009年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】： 自法國(guó)學(xué)者保羅·朗格朗正式提出“終身學(xué)習(xí)”一詞之后,終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)社會(huì)的概念便在全世界范圍內(nèi)迅速傳播開(kāi)來(lái),終身教育、終身學(xué)習(xí)的思想很快成為各國(guó)教育界乃至思想界的熱門(mén)研究課題之一,構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)社會(huì)也逐漸成為聯(lián)合國(guó)及世界各國(guó)指導(dǎo)教育改革和社會(huì)發(fā)展的基本理念。 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新,大量的教育類(lèi)網(wǎng)站迅速崛起,成為終身學(xué)習(xí)的一種重要實(shí)現(xiàn)形式。本文對(duì)現(xiàn)有教育網(wǎng)站進(jìn)行了分析和調(diào)查研究,在肯定它們對(duì)終身學(xué)習(xí)發(fā)展促進(jìn)作用的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)它們?cè)谠O(shè)計(jì)和應(yīng)用上存在的很大不足,如:學(xué)習(xí)資源不夠豐富、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能不夠完善、學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)不夠健全等。并基于此,提出一種全新的適應(yīng)于終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)形式——專(zhuān)題虛擬社區(qū)。專(zhuān)題虛擬社區(qū)注重資源的有效性和學(xué)習(xí)者的主體參與性,根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要隨時(shí)隨地的提供學(xué)習(xí)平臺(tái),增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)社區(qū)及社區(qū)成員間的交往,并通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)的多種學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)者在情感、知識(shí)、能力等各方面的發(fā)展。 本文從建設(shè)專(zhuān)題虛擬社區(qū)的背景和意義、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本原則、虛擬社區(qū)的體系結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)技術(shù)等幾個(gè)方面進(jìn)行介紹,并以專(zhuān)題英語(yǔ)口語(yǔ)虛擬社區(qū)“虛擬英語(yǔ)角”為例,闡述了專(zhuān)題虛擬社區(qū)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和主要功能的實(shí)現(xiàn),為日后的專(zhuān)題虛擬社區(qū)建設(shè)提供參考和相關(guān)案例。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 郭瑩;史穎;;淺談遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生虛擬社區(qū)建設(shè)[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年01期

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本文編號(hào)：1312934