本文關鍵詞：影響學習遷移效果的諸多因素研究　出處：《常州信息職業(yè)技術學院學報》2009年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：對影響學習遷移效果的心理因素、個人因素以及組織環(huán)境因素進行了具體的分析,為知識、技能向能力的轉化提供科學的依據,并闡述了利用學習遷移理論提高教學效果的建議和策略,以不斷提高學生的學習遷移能力和對新知識的感悟能力。
【作者單位】： 常州機電職業(yè)技術學院汽車工程系;
【分類號】：G420
【正文快照】： 0.引言心理學家認為,知識的學習是達到“應知”的目標,技能的學習是達到“應會”的目標,而學習的遷移則是要達到“應變”的目標。學習遷移理論的作用在于,使原來學習獲得的經驗以概念化和系統(tǒng)化的形式而存在,以能動地作用于客觀世界,并更好地支配和調節(jié)人們的行為。目前,有關

【共引文獻】

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本文編號：1311830