本文關(guān)鍵詞：影響學(xué)習(xí)遷移效果的諸多因素研究　出處：《常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2009年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：對影響學(xué)習(xí)遷移效果的心理因素、個人因素以及組織環(huán)境因素進行了具體的分析,為知識、技能向能力的轉(zhuǎn)化提供科學(xué)的依據(jù),并闡述了利用學(xué)習(xí)遷移理論提高教學(xué)效果的建議和策略,以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力和對新知識的感悟能力。
【作者單位】： 常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系;
【分類號】：G420
【正文快照】： 0.引言心理學(xué)家認(rèn)為,知識的學(xué)習(xí)是達到“應(yīng)知”的目標(biāo),技能的學(xué)習(xí)是達到“應(yīng)會”的目標(biāo),而學(xué)習(xí)的遷移則是要達到“應(yīng)變”的目標(biāo)。學(xué)習(xí)遷移理論的作用在于,使原來學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗以概念化和系統(tǒng)化的形式而存在,以能動地作用于客觀世界,并更好地支配和調(diào)節(jié)人們的行為。目前,有關(guān)

【共引文獻】

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10 韓圼;;青少年犯罪之心理kw程探

本文編號：1311830