本文關(guān)鍵詞：英國職前教師反思能力培養(yǎng)探析　出處：《西南大學(xué)》2009年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 反思型教師是對傳統(tǒng)的經(jīng)驗型教師的超越,他們更加關(guān)注教學(xué)實踐中的反思。反思型教師在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,積極主動地對教學(xué)實踐進(jìn)行批判性反思。反思是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,反思型教師的培養(yǎng)是教師教育的重要趨勢。隨著教師教育一體化的迅速發(fā)展,反思型教師的培養(yǎng)逐漸向職前教師教育階段滲透和前移。當(dāng)前,我國師范教育對于培養(yǎng)師范生的反思能力重視不夠,課程設(shè)置和教學(xué)實習(xí)的開展都難以滿足培養(yǎng)師范生反思能力的要求。英國在培養(yǎng)職前教師反思能力方面有許多寶貴經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 本文主要分為五個部分: 一、導(dǎo)論。這一部分介紹了本文的選題緣由和國內(nèi)外對本問題的研究狀況。 二、英國教育期待具備反思能力的職前教師。反思型教師的培養(yǎng)成為當(dāng)前教師教育發(fā)展的重要趨勢之一,英國教育也受到反思型教師教育思潮的影響,在2002年出臺的《英國合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師職前培訓(xùn)要求》中對合格教師的標(biāo)準(zhǔn)做出了說明,并分別從專業(yè)價值觀、專業(yè)知識與理解和專業(yè)技能三個方面對合格教師的反思能力提出了明確的要求。 三、英國職前教師反思能力培養(yǎng)的內(nèi)容及實施。英國職前教師反思能力的培養(yǎng)內(nèi)容主要分為反思性課程與反思型教學(xué)實踐兩部分:一方面,在課程模塊中設(shè)置大量與反思直接相關(guān)的課程,為反思奠定理論基礎(chǔ);另一方面,為教學(xué)實習(xí)注入“反思”理念,職前教師帶著反思任務(wù)參與教學(xué)實習(xí),教學(xué)實習(xí)為職前教師擴(kuò)展反思對象和拓寬反思途徑。 四、英國職前教師反思能力培養(yǎng)的實效性分析。英國職前教師反思能力的培養(yǎng)內(nèi)容非常豐富,這與教師教育者倡導(dǎo)的“以發(fā)展反思能力為主旨”的培養(yǎng)理念是分不開的。教師教育者注重理論反思與實踐反思的結(jié)合,而且通過多種手段促進(jìn)反思。職前教師的反思意識得到激發(fā),反思能力得到發(fā)展。 五、啟示與借鑒。我國師范教育長期忽視師范生反思能力的培養(yǎng),因此有必要學(xué)習(xí)和借鑒英國職前教師教育的寶貴經(jīng)驗。首先要秉持“反思”理念,將“反思”貫穿培養(yǎng)過程的始終:其次要圍繞發(fā)展反思能力這一目標(biāo)合理設(shè)置課程,有效開展教學(xué)實習(xí)。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G556.1

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 侯得娟;英國職前教師培養(yǎng)中的教育實踐課程研究[D];西南大學(xué);2011年

2 苗娟;浙江省高師院校體育教育專業(yè)教育實習(xí)現(xiàn)狀研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

3 于佳雪;實踐取向的英國職前教師教育研究[D];河南大學(xué);2012年

4 黃小冬;頂崗實習(xí)反思支持系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D];西南大學(xué);2012年

5 張清清;小學(xué)班主任反思的調(diào)查研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

6 丁群;青島市普通高校體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];成都體育學(xué)院;2012年

7 楊春梅;教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師的工作現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2013年

8 鄧琪梅;農(nóng)村中小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];贛南師范學(xué)院;2013年

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本文編號：1308076