本文關鍵詞：試論博耶的通識教育思想及其啟示

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【摘要】：歐內(nèi)斯特.L.博耶是美國當代著名的教育家。20世紀80年代,他針對美國本科生教育中存在的問題,將實施通識教育作為提高本科生教育質(zhì)量的手段之一。他所提出的通識教育課程方案,整合語言、藝術、遺產(chǎn)、機構(gòu)、自然、工作、身份等7個領域的核心知識,構(gòu)成貫穿整個本科教育過程的學術框架,從而消除職業(yè)主義的影響,實現(xiàn)專業(yè)教育與通識教育的融合,培養(yǎng)將追求個人利益與承擔社會責任相結(jié)合、有教養(yǎng)的公民。
【作者單位】： 江蘇工業(yè)學院法學與公共管理學院;
【基金】：江蘇工業(yè)學院人文社科基金項目“社會主義核心價值觀教育的理論與實踐研究”(編號:JW200808)成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 通識教育(General Education)是美國高校本科生培養(yǎng)的特色之一,其教育思想可上溯至殖民地時期高等學府所承襲的歐洲大學的“博雅教育”(L iberal Education)傳統(tǒng)。1829年,著名的《1828年耶魯報告》(The Yale Report of 1828)發(fā)表之后的第二年,派加德(A.S.Packard)在《北美評

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本文編號：1307757