本文關鍵詞：基于教學反思的教師實踐性知識發(fā)展

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【摘要】：有效教學要求教師具備豐富的實踐性知識。然而,我國教師實踐性知識缺失,亟待提高。教學反思是教師實踐性知識生成和發(fā)展的重要機制。教學反思從教師的教育信念、教師的職業(yè)道德感等方面促進教師實踐性知識發(fā)展。因此,教師應努力培養(yǎng)自身教學反思能力,促進實踐性知識的發(fā)展,改進教學實踐。
【作者單位】： 陜西師范大學教育科學學院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 有效教學要求教師具備豐富的實踐性知識。教學反思正是教師實踐性知識生成與發(fā)展的重要機制。一、教師實踐性知識:內涵與缺失教師作為一門職業(yè)(而不僅僅只是一個謀生的手段),需要以一定的知識為條件;教師的專業(yè)發(fā)展不僅需要一定的知識積累,而且需要有效的知識增長和更新機制[

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本文編號：1307538