本文關(guān)鍵詞：教學(xué)反思的問題分析與對(duì)策思考

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)反思 自主研修 有效形式 專業(yè)發(fā)展 教師 走出誤區(qū) 解決問題 教學(xué)行為 教學(xué)事件 理性化

【摘要】：現(xiàn)代教育要求教師不僅應(yīng)該具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu),還必須具有基本的研究能力。它主要表現(xiàn)為教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和教育現(xiàn)象的反思能力。反思,是教師自我發(fā)展的重要機(jī)制,培養(yǎng)教師反思能力,是提高教師職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。但是,任何一種新的研修形式都不可能在一開始就盡善盡美,當(dāng)前,一些教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)存在一些問題,在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上產(chǎn)生了偏差。本文試圖通過現(xiàn)象的分析與研究,嘗試著引導(dǎo)教師走出誤區(qū),采取有效的方式積極應(yīng)對(duì)。
【作者單位】： 黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教研部;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。是一種通過提高自我參與和覺察水平來促進(jìn)教學(xué)能力發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。?葉瀾教授說:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,而如果一個(gè)教師寫三年的反思卻往

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張顯傳;;反思·見證·展望[J];歷史教學(xué);1989年12期

2 孫立平;;處理“遲到生”要講究方法[J];中國學(xué)校體育;1991年02期

3 姚宗琪;青年教師要注重課后教學(xué)反思[J];天津教育;1994年Z1期

4 ;開展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的作用[J];吉林教育科學(xué);1995年12期

5 劉賦聲;今年高考第25題的證解錯(cuò)誤分析及其教學(xué)反思[J];中學(xué)數(shù)學(xué);1995年10期

6 張傳堂;中學(xué)語文單元流水教學(xué)法初探[J];中學(xué)語文教學(xué)參考;1995年11期

7 張國坤;“說課”芻議[J];中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;1998年03期

8 俞國良,辛自強(qiáng),林崇德;反思訓(xùn)練是提高教師素質(zhì)的有效途徑[J];高等師范教育研究;1999年04期

9 蔣志斌;教學(xué)反思的內(nèi)容、環(huán)節(jié)與方法[J];教學(xué)與管理;1999年09期

10 蔣志斌,蔣筱芳;論跨世紀(jì)教師的成長與發(fā)展[J];連云港教育學(xué)院學(xué)報(bào);1999年04期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙伍;申繼亮;;可視個(gè)案研究培訓(xùn)模式對(duì)中學(xué)語文教師教學(xué)反思的影響[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

2 張仁義;張瓊?cè)A;魏開明;;“測小燈泡功率”實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思[A];湖北省物理學(xué)會(huì)、武漢物理學(xué)會(huì)2004’學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

3 周建新;;物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思[A];湖北省物理學(xué)會(huì)、武漢物理學(xué)會(huì)2004’學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

4 陸曉峰;;教師課堂教學(xué)小結(jié)在教師自我素質(zhì)提高中的作用[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

5 張寧;;知識(shí) 經(jīng)歷 體驗(yàn)——談《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

6 汪曉佳;蔡俊輝;;《海底世界》課例引發(fā)的教學(xué)反思[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

7 張彩云;劉加霞;申繼亮;;教師反思傾向的結(jié)構(gòu)和量表編制[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 海叢;;網(wǎng)絡(luò)外語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)文化困難案例研究[A];第六屆中國跨文化交際研究會(huì)年會(huì)論文摘要匯編[C];2005年

9 陳太廣;陳啟國;;淺談小學(xué)生質(zhì)疑、釋疑能力的培養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2005年

10 黃芳;;借我一雙慧耳——低年級(jí)學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的教學(xué)反思[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳世琴;在反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”[N];中國教育報(bào);2001年

2 王耀東;數(shù)學(xué)：今后怎樣教[N];中華讀書報(bào);2001年

3 本報(bào)記者 張圣華;代表理想課堂的某一種[N];中國教育報(bào);2002年

4 劉秀全;教學(xué)行為改向何方[N];中國教育報(bào);2002年

5 本報(bào)記者 李建平 張寶敏;新課程助推教師專業(yè)發(fā)展[N];中國教育報(bào);2002年

6 傅道春;我們究竟應(yīng)該關(guān)注什么[N];中國教育資訊報(bào);2002年

7 顧通達(dá);小學(xué)教師喜歡怎樣培訓(xùn)[N];中國教育資訊報(bào);2002年

8 寧夏靈武市東塔中學(xué)　汪發(fā);新課程需要教師合作[N];中國教育報(bào);2003年

9 本報(bào)記者　李建平;引領(lǐng)教師走上研究之路[N];中國教育報(bào);2003年

10 潘建中;教師必須注重教學(xué)反思[N];中國教師報(bào);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盧法斌;山東省高中英語教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D];山東師范大學(xué);2002年

2 楊曉;小學(xué)語文參與式教學(xué)之行動(dòng)研究[D];西北師范大學(xué);2002年

3 儲(chǔ)召紅;論教學(xué)反思及教師反思能力的培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2001年

4 沙歐;語境與非預(yù)設(shè)性語文閱讀教學(xué)[D];四川師范大學(xué);2004年

5 安晶晶;探究優(yōu)秀語文教師的反思智慧[D];首都師范大學(xué);2004年

6 馬剛;農(nóng)村中學(xué)實(shí)施化學(xué)反思性教學(xué)實(shí)踐的研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

7 溫勇;研究型教師的成長與發(fā)展[D];曲阜師范大學(xué);2004年

8 袁覺;中學(xué)化學(xué)反思性教學(xué)的研究和實(shí)踐[D];湖南師范大學(xué);2003年

9 許立新;教師教育中的案例教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 占豐菊;課堂教學(xué)中教師互動(dòng)性決策的初步研究[D];華東師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：1290325