本文關(guān)鍵詞：多元智能視野下的教師專業(yè)化發(fā)展

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【摘要】：多元智能理論自提出以來備受教育界的普遍關(guān)注,它也成為很多國家教育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化,首先教師要多元化發(fā)展�；诙嘣悄芾碚�,對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展過程中的教學(xué)觀、教學(xué)反思、教學(xué)合作與交流、教學(xué)效果評(píng)價(jià)、繼續(xù)教育培訓(xùn)等五個(gè)方面進(jìn)行探討,以期對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展有所裨益。
【作者單位】： 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)體育工作部;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納(HowardGardner)教授在其著作《智能的結(jié)構(gòu)》一書中首次提出了多元智能理論,迄今已有近30年的歷史。這一理論的提出在教育界引起了廣大關(guān)注,在20世紀(jì)90年代以來許多西方國家教育改革的指導(dǎo)思想之一。多元智能理論對(duì)教學(xué)改革的啟示可以概括為兩

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7 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院教育管理學(xué)系 劉z巡ㄥ逭琶，

本文編號(hào)：1286188