本文關(guān)鍵詞：“情境教學(xué)”理論及其課堂教學(xué)策略

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【摘要】："情境教學(xué)"以建構(gòu)主義、情境認知、多元智力、專業(yè)技能等多種理論為基礎(chǔ),強調(diào)教學(xué)的情境性、真實性,注重學(xué)習(xí)者的參與、合作以及教師等成人的指導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中應(yīng)用"情境教學(xué)"的五種教學(xué)策略:自主學(xué)習(xí)、多情境教學(xué)、基于問題的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)互助小組、真實性評價,有助于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力、知識遷移能力的培養(yǎng)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【分類號】：G420
【正文快照】： “情境教學(xué)與學(xué)習(xí)”(Contextual Teaching and Learning)(以下簡稱“情境教學(xué)”)促進教師把學(xué)科內(nèi)容與世界的真實情境聯(lián)系起來,推動學(xué)習(xí)者在作為家庭成員、公民、工作者的生活過程中把知識的獲得和知識的應(yīng)用聯(lián)系起來。情境教學(xué)關(guān)注多種學(xué)習(xí)環(huán)境,它鼓勵教師選擇或設(shè)計可以容

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