本文關(guān)鍵詞：基于Wiki的知識(shí)協(xié)同建構(gòu)的研究與實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： Wiki 知識(shí)建構(gòu) 協(xié)作學(xué)習(xí) 軟件工程 課程設(shè)計(jì)

【摘要】：本文針對(duì)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中存在的隱性知識(shí)難于顯性化問(wèn)題,以"軟件工程"課程設(shè)計(jì)教學(xué)為例,運(yùn)用Wiki技術(shù)構(gòu)建了一個(gè)知識(shí)協(xié)同建構(gòu)系統(tǒng),將學(xué)生面臨的軟件開(kāi)發(fā)問(wèn)題及解決方法,利用Wiki的協(xié)同編著技術(shù)建構(gòu)了軟件開(kāi)發(fā)知識(shí)庫(kù),有效地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體知識(shí)的外化和群體知識(shí)的分享。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院;山西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心;
【基金】：課題類別:甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題;課題名稱:高校學(xué)科資源信息建設(shè)及其優(yōu)化策略研究;課題批準(zhǔn)號(hào):GS【2008】1180號(hào)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著人們與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系越來(lái)越緊密,Wiki等社會(huì)性軟件的社會(huì)影響力日益增長(zhǎng),正在逐步改變?nèi)藗儷@取、處理、傳播知識(shí)的方式。簡(jiǎn)單地說(shuō),Wiki是一種基于協(xié)同創(chuàng)作(collaborative)的超文本系統(tǒng),中文翻譯為“維客”或“維基”。Wiki以知識(shí)庫(kù)文檔為中心,將共同創(chuàng)作為手段,依靠

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李春揚(yáng);對(duì)話型閱讀教學(xué)的研究與實(shí)踐[D];四川師范大學(xué);2007年

2 李燕;語(yǔ)文教師課堂教學(xué)言語(yǔ)行為探析[D];曲阜師范大學(xué);2007年

3 徐鋒;對(duì)話教學(xué)在中學(xué)思想政治課中的運(yùn)用研究[D];南京師范大學(xué);2007年

4 陳鑫;職高語(yǔ)文教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)[D];南京師范大學(xué);2007年

5 李軍霞;師生教學(xué)對(duì)話：?jiǎn)栴}及策略研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 王雪源;語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)話范式[D];遼寧師范大學(xué);2007年

7 孫書秀;高中生物學(xué)習(xí)中模糊觀念的探究和轉(zhuǎn)變策略[D];山東師范大學(xué);2007年

8 郝懷芳;語(yǔ)文交互式教學(xué)的理論及應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2007年

9 趙云;語(yǔ)文生成性教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2007年

10 楊建芳;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式研究[D];河北師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡德培;圖書迷宮中的“導(dǎo)游”——評(píng)介四川少兒版“小圖書館叢書”[J];中國(guó)圖書評(píng)論;1987年02期

2 朱希祥,張明,容本鎮(zhèn),張偉德,任公偉,王東成,馬正平,洪威雷;高校教師談讀書[J];中國(guó)圖書評(píng)論;1990年05期

3 陳琦,張建偉;基于多媒體的建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年06期

4 李興武;學(xué)海航燈照眼明──讀《中國(guó)讀者理想藏書》[J];中國(guó)圖書評(píng)論;1999年02期

5 顧清紅;促進(jìn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具[J];常熟高專學(xué)報(bào);1999年02期

6 嚴(yán)家怡;《電視原理與維修》課程的教學(xué)改革[J];佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1999年02期

7 覃祖軍,倪友基;建構(gòu)主義原理與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)[J];教育科學(xué)研究;1999年04期

8 劉明祥,朱書強(qiáng);基于Web的知識(shí)建構(gòu)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2002年09期

9 程智;網(wǎng)絡(luò)教育中建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用[J];廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年11期

10 蔣文龍;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的基本特征[J];河南社會(huì)科學(xué);2002年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 容志賢;;一位建構(gòu)主義的教師[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

2 王金鳳;張向葵;;10—15歲兒童圖式表征發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

3 葉綠青;;設(shè)計(jì)一個(gè)彈性課堂學(xué)習(xí)環(huán)境——讓學(xué)生上一堂英語(yǔ)課[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2004年會(huì)論文集[C];2004年

4 梁幗嬋;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的探索[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

5 張殿玉;;從一堂示范課看CALL環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略[A];全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

6 田華;;參加大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革及計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)國(guó)際研討會(huì)論文基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師的作用[A];全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

7 葉曉芹;;關(guān)于新形勢(shì)下畫法幾何學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的探索[A];重慶工程圖學(xué)學(xué)會(huì)第五次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討交流大會(huì)論文集[C];2005年

8 辛自強(qiáng);張麗;;表征重述對(duì)知識(shí)微觀建構(gòu)的作用[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

9 鄧文君;莫雷;王瑞明;;現(xiàn)實(shí)驅(qū)動(dòng)和情節(jié)驅(qū)動(dòng)分析對(duì)時(shí)間信息表征的影響[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

10 張麗;辛自強(qiáng);;數(shù)字分解組合任務(wù)中知識(shí)建構(gòu)的微觀發(fā)生研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者 鐘偉 郜云雁;“四融合”理念欲撥開(kāi)學(xué)校信息化迷霧[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

2 記者 夏欣;北京出現(xiàn)“教師發(fā)展學(xué)�！盵N];光明日?qǐng)?bào);2001年

3 朱新濤;學(xué)科建設(shè)是關(guān)鍵因素[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

4 尹國(guó)均;后現(xiàn)代的根莖與葉脈[N];美術(shù)報(bào);2002年

5 葉楚定（作者單位系深圳市筍崗中學(xué)）;課程改革旅途中的教師角色[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

6 方安全;重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2003年

7 廣州市天河區(qū)教育局電教站 封士將 廣州市駿景中學(xué) 容梅;有效整合的應(yīng)用模式[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

8 曉曹;別具一格的校慶[N];吉林日?qǐng)?bào);2004年

9 ;喚醒歐公細(xì)論書[N];人民日?qǐng)?bào);2004年

10 姜堰市運(yùn)糧中心小學(xué) 宋基明;追求閱讀教學(xué)的理想境界[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳振華;論教師成為教育知識(shí)的建構(gòu)者[D];華東師范大學(xué);2003年

2 趙建華;Web環(huán)境下智能協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建的理論與方法[D];華南師范大學(xué);2002年

3 劉清華;教師知識(shí)的模型建構(gòu)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

4 甘永成;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識(shí)建構(gòu)和集體智慧研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 鄭太年;學(xué)校學(xué)習(xí)中知識(shí)意義的缺失與回復(fù)[D];華東師范大學(xué);2004年

6 何歷宇;政治知識(shí)化與現(xiàn)代政治的成長(zhǎng)[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

7 李殿森;論課程知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)[D];西南大學(xué);2006年

8 高健;英語(yǔ)元話語(yǔ)的人際—修辭功能多角度研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2005年

9 李妍;喬納森建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 孫鑫;“注意”在中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)寫作過(guò)程中作用的心理語(yǔ)言學(xué)研究[D];上海交通大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬秀梅;建構(gòu)主義與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[D];首都師范大學(xué);2000年

2 劉琳;計(jì)算機(jī)支持的合作學(xué)習(xí)：理論與實(shí)踐[D];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;2001年

3 彭小芝;化學(xué)情境教學(xué)的構(gòu)建與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2003年

4 王翠梅;對(duì)話物理教學(xué)及物理教師的角色定位[D];山東師范大學(xué);2003年

5 劉玉鵬;論亞里士多德實(shí)體學(xué)說(shuō)中的形式問(wèn)題[D];四川大學(xué);2003年

6 閆興亞;基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2003年

7 陳卉;建構(gòu)主義與外語(yǔ)教學(xué)宏觀策略[D];西南師范大學(xué);2004年

8 柳淑瑛;教師繼續(xù)教育中課例教學(xué)研究[D];西北師范大學(xué);2003年

9 艾興;建構(gòu)主義視野下的課程知識(shí)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

10 李益才;智能教學(xué)系統(tǒng)中多種教學(xué)模式調(diào)度的研究與實(shí)現(xiàn)[D];西南師范大學(xué);2004年

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本文編號(hào)：1276627