本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) t檢驗(yàn)

【摘要】： 本研究旨在探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)及其影響因素,希望能找出影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的因素,從而提出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的策略。本研究主要采用文獻(xiàn)分析法和問(wèn)卷調(diào)查法,研究工具采用自編大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷,研究對(duì)象為臨沂師范學(xué)院和上海師范大學(xué)的418名大學(xué)生。 本研究在問(wèn)卷資料收回后,其數(shù)據(jù)處理與分析主要采用了社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS15.0版本進(jìn)行,所采用的統(tǒng)計(jì)方法主要包括描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和單因素方差分析。本研究的主要研究結(jié)論如下: 1.探索性因素分析的結(jié)果表明,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)有八個(gè)維度,分別為學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)意義、內(nèi)在目標(biāo)、自我效能、學(xué)習(xí)控制、學(xué)習(xí)焦慮、一般方法、學(xué)習(xí)管理。信度和效度檢驗(yàn)說(shuō)明“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)量表”具有較高的信度和效度。驗(yàn)證性因素分析的結(jié)果表明,量表各項(xiàng)擬合指標(biāo)比較理想,量表是可以接受的。 2.大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)水平在專業(yè)和學(xué)校上存在非常明顯的差異,在性別、學(xué)歷、年級(jí)等方面僅在某些維度上存在差異,在家庭方面不存在差異。具體來(lái)說(shuō),男生的學(xué)習(xí)計(jì)劃性和學(xué)習(xí)管理能力明顯強(qiáng)于女生;本科生的自我效能感、學(xué)習(xí)計(jì)劃性和學(xué)習(xí)管理優(yōu)于�？粕�,但內(nèi)在目標(biāo)和學(xué)習(xí)控制度低于�？粕�,不過(guò)本科生的學(xué)習(xí)焦慮水平低于�？粕�;計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的內(nèi)在目標(biāo)、學(xué)習(xí)控制、學(xué)習(xí)意義、一般方法和自主學(xué)習(xí)總體水平均強(qiáng)于非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生;理科生在學(xué)習(xí)控制和學(xué)習(xí)管理上優(yōu)于文科生;上海師范大學(xué)學(xué)生的自我效能、學(xué)習(xí)控制、一般方法和自主學(xué)習(xí)總體水平均強(qiáng)于臨沂師院的學(xué)生;二年級(jí)在內(nèi)在目標(biāo)和學(xué)習(xí)控制上強(qiáng)于三年級(jí)學(xué)生,但在學(xué)習(xí)管理上相比三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大差距。 根據(jù)對(duì)調(diào)查研究結(jié)果的分析,首先,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)上的引導(dǎo),尤其是自我效能、學(xué)習(xí)意義和內(nèi)在目標(biāo)方面的引導(dǎo),增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性;應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),尤其是學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)控制和學(xué)習(xí)管理方面的指導(dǎo),增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效率,降低其網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的焦慮水平。其次,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,尤其對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生更要注重網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展減少障礙,鋪平道路。最后,政府應(yīng)加大對(duì)弱勢(shì)學(xué)校的投入,改善弱勢(shì)學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境和水平,增強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。弱勢(shì)學(xué)校應(yīng)注重提高自身的辦學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的土壤。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 張?chǎng)?;試析網(wǎng)絡(luò)背景下自主學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2012年09期

2 史健翔;;推進(jìn)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的分析[J];商業(yè)文化(上半月);2012年01期

3 張守榮;何艷茹;;成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)間管理現(xiàn)狀研究[J];西北成人教育學(xué)報(bào);2010年05期

4 陳美玲;汪穎;鄂培蓓;;云計(jì)算在學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用[J];中小學(xué)電教;2012年Z1期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 柳小梅;支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化信息資源績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 顧婷婷;體育專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其發(fā)展對(duì)策[D];蘇州大學(xué);2011年

3 周瓊;甘肅省高等學(xué)校本科生學(xué)習(xí)經(jīng)歷調(diào)查研究[D];蘭州大學(xué);2012年

4 蘇瑩;基于IMINDMAP軟件的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2012年

5 衣亞楠;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的影響因素的研究[D];齊齊哈爾大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：1267390