本文關(guān)鍵詞：論教師教育觀念的本質(zhì)與結(jié)構(gòu)

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【摘要】：教師的教育觀念是構(gòu)成教師素質(zhì)的重要方面,隨著對(duì)教師教育觀念在其教育行為和實(shí)踐中的意義和作用的認(rèn)識(shí),教師教育觀念研究已成為當(dāng)前教育研究中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。從研究進(jìn)展來(lái)看,教師教育觀念的一些基本理論問(wèn)題尚未厘清,對(duì)其本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和特征等尚缺乏深入的分析。文章即在對(duì)已有教師教育觀念研究進(jìn)行梳理和評(píng)析的基礎(chǔ)上,對(duì)教師教育觀念的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入的探討。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究中心;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究博士點(diǎn)基金項(xiàng)目(03JB880005)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 對(duì)教師教育觀念進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究,日益成為教師與教育研究領(lǐng)域的一個(gè)嶄新的課題。教師觀念研究的意義正如帕賈斯(Pajares,1996)所言:教師的觀念應(yīng)該成為教育研究中一個(gè)關(guān)注的焦點(diǎn),這方面的研究能夠提供目前主流研究中所沒(méi)有和不能提供的關(guān)于教育實(shí)踐的信息。盡管人們普遍認(rèn)

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