發(fā)布時間：2017-12-07 23:07

  本文關(guān)鍵詞：略論美國教師專業(yè)共同體的若干實踐問題及其出路

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【摘要】：教師專業(yè)共同體的出現(xiàn)與彰顯是20世紀(jì)西方社會變遷及思想轉(zhuǎn)換的直接產(chǎn)物,它目前正在美國的教育場域中彰顯著其實踐價值。與此同時,不可忽視的是一些流于形式、似是而非的共同體大量存在于教育實踐當(dāng)中,對此需要有針對性地進(jìn)行學(xué)校深層文化的變革,以免銷蝕教師專業(yè)共同體的教育效能。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一”五規(guī)劃項目“教師專業(yè)共同體的教育價值及其創(chuàng)建策略研究”(項目批號EAA080253) 東北師范大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)青年基金項目“專業(yè)化視野下的教師共同體研究”(項目批號08QN009)的階段性成果。
【分類號】：G571.2
【正文快照】： “教師專業(yè)共同體”(Teachers'Professional Community)作為一個專業(yè)術(shù)語早在20世紀(jì)60年代就進(jìn)入美國教育研究者的視野。它的出現(xiàn)與彰顯是20世紀(jì)西方社會變遷及思想轉(zhuǎn)換的產(chǎn)物�，F(xiàn)代西方社會被認(rèn)為進(jìn)入了“我時代”,人們在很多時候失去了共同的目標(biāo),公共空間正在逐漸喪失。出

【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1264124