本文關(guān)鍵詞：基于班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論的隱性課程開發(fā)

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【摘要】：隱性課程在促進學(xué)生認知、情感、意志、道德發(fā)展方面有著顯性課程無法替代的"潤物細無聲"的獨特功效。班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論,為從校園環(huán)境建設(shè)、觀察學(xué)習(xí)的對象、過程等方面開發(fā)出高質(zhì)量的隱性課程提供了可行的思路
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G423
【正文快照】： “隱性課程”(Hidden Curriculum)又稱“潛在課程”、“隱蔽課程”、“潛課程”、“隱形課程”、“非正式課程”等,有關(guān)研究源于20世紀60年代。課程專家經(jīng)過研究逐漸認識到,學(xué)生不僅在學(xué)校安排和教師指導(dǎo)下從教學(xué)和教科書中學(xué)習(xí),而且還從學(xué)校的制度特征、集體生活、學(xué)校氣氛

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5 苗q，

本文編號：1259454