本文關(guān)鍵詞：計算機支持的協(xié)作概念改變的實證研究

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【摘要】：本研究采用實證研究方法,對年齡在11至12歲之間的73名小學生有關(guān)溫度與熱的概念進行調(diào)查,根據(jù)兒童存在的迷思概念特征,設(shè)計了四個基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學習活動并開發(fā)了系統(tǒng)和工具來支持其概念改變。通過系統(tǒng)地介入這一干預(yù),并對協(xié)作對話和T檢驗結(jié)果進行分析后,作者認為,這一有計劃的干預(yù)能夠有效地促進學生對溫度與熱概念的辨析,從而改變學生溫度與熱的迷思概念,建構(gòu)一個科學概念。研究結(jié)果還暗示,在科學教育中計算機等信息媒體和技術(shù),在促進學生概念改變上是一種具有潛力的關(guān)鍵資源。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術(shù)學院;渤海大學教育科學學院;
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、序:科學教育中迷思概念及其改變的研究概念是日常生活中認知世界的工具,也是學校教育的主要目標之一,可以說概念對于我們非常重要。然而,心理學以及科學教育領(lǐng)域中關(guān)于概念理解的研究指出,即使到了成年,許多人仍然持有一些錯誤概念,[1]這些概念通常被稱為迷思概念(Misconc

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