本文關(guān)鍵詞：高中生自我和諧狀況及其與歸因方式的關(guān)系研究

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【摘要】：目的了解高中生自我和諧狀況及其與歸因方式的關(guān)系。方法采用自我和諧量表及多維度多歸因量表對300名高中生進行問卷調(diào)查。結(jié)果①不同性別、不同專業(yè)學生的自我和諧水平均無顯著差異;②在是否獨生子女變量上,獨生子女的自我和諧水平明顯低于非獨生子女;③自我和諧水平與不同的歸因方式有不同程度的相關(guān);④努力歸因在自我和諧方面有不可忽視的作用。結(jié)論高中生的自我和諧水平與歸因方式存在一定的聯(lián)系。積極正確的歸因方式對提高學生的自我和諧水平有一定的作用。
【作者單位】： 山東曲阜師范大學教育科學學院;
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 人自身的和諧是社會和諧的基礎(chǔ)[1]。那么和諧校園的基礎(chǔ)就在于每個學生都能達到自我內(nèi)心的和諧。自我和諧是R ogers人格理論中最重要的概念之一,是指自我內(nèi)部的協(xié)調(diào)一致以及自我與經(jīng)驗之間的協(xié)調(diào),它與心理健康有著密切的關(guān)系。根據(jù)R ogers的觀點,自我是個體的現(xiàn)象領(lǐng)域中(包括

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