本文關(guān)鍵詞：師范生《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課研究文獻的元分析

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【摘要】：該文運用元分析方法分析了76篇《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課研究文獻,得出公共課研究內(nèi)容指標體系,發(fā)現(xiàn)已有研究多采用"理論性論述"研究視角,并對今后的研究給出建議:多重視"實例研究",以更好地指導(dǎo)實踐、針對某個問題進行深入研究,避免廣而不深。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)數(shù)理學(xué)院;
【分類號】：G40-057;G652.4
【正文快照】： 一研究背景2004年12月25日,教育部正式頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準》(以下簡稱《標準》)。這是我國中小學(xué)教師的第一個專業(yè)能力標準,它的頒布與實施是我國教師教育領(lǐng)域里一件里程碑性的大事,將對我國教師教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生深遠影響[1]。為貫徹落實《標準》,2005年

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本文編號：1254182