發(fā)布時(shí)間：2017-12-05 07:15

  本文關(guān)鍵詞：基于Second Life的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究

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【摘要】： 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論提出學(xué)習(xí)的過程是個(gè)體與環(huán)境相互作用的過程,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,Web3D技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,其3I特性及低成本與易用性使其在構(gòu)筑良好的學(xué)習(xí)環(huán)境上具有廣闊的應(yīng)用前景。針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境沉浸感不強(qiáng)、易產(chǎn)生視覺疲勞、用戶界面不夠形象、情感缺失等問題,運(yùn)用Web3D技術(shù)探索虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì),創(chuàng)建Web3D虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境是一條有效的解決途徑。 Second Life是一個(gè)基于Web3D的虛擬世界,其自身的一些特點(diǎn)及提供的二次開發(fā)功能能夠有力地支持學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本研究從分析學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素入手,在詳細(xì)介紹Second Life的基礎(chǔ)上,探討基于Second Life的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì),從而望對(duì)Web3D虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)研究與應(yīng)用起到拋磚引玉的作用,同時(shí)也望引起國內(nèi)對(duì)Second Life的教育應(yīng)用的關(guān)注。 論文共分為四個(gè)部分。第一章簡(jiǎn)要介紹了本研究問題的提出、國內(nèi)外研究狀況和研究的內(nèi)容、目的與意義。第二章首先對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上闡述Web3D虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成與特點(diǎn)。第三章對(duì)Web3D虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行概述,并歸納總結(jié)了這些理論對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意義。第四章是論文的主體部分。在本部分中首先對(duì)Second Life進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,分析它的教育價(jià)值,并對(duì)其使用進(jìn)行說明。然后從學(xué)習(xí)環(huán)境的五要素(學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)資源、支持工具、學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)活動(dòng))出發(fā),詳細(xì)闡述了基于Second Life以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容,提出一套設(shè)計(jì)方案并運(yùn)用。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 杜建群;;Second Life環(huán)境下綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)設(shè)計(jì)及分析[J];教育理論與實(shí)踐;2012年29期

2 陳穎博;;基于Second Life的情境體驗(yàn)式教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J];中國教育技術(shù)裝備;2011年12期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 杜建群;實(shí)踐哲學(xué)視野下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究[D];西南大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹娟;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[D];山東師范大學(xué);2011年

2 白書強(qiáng);基于認(rèn)知學(xué)徒制的虛擬學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];山東師范大學(xué);2011年

3 潘來奇;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)激勵(lì)的研究[D];山東師范大學(xué);2011年

4 羅均;基于SecondLife虛擬圖書館的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];西南大學(xué);2011年

5 曹俏俏;3D虛擬世界“第二人生”在高等教育中應(yīng)用的模式及個(gè)案研究[D];南京大學(xué);2011年

6 常少波;開放式虛擬世界在中職教育中的應(yīng)用研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

7 張帥;提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];徐州師范大學(xué);2011年

8 陳明明;桌面虛擬實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)者知識(shí)建構(gòu)和遷移的影響因素研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

9 彭超云;基于Web3D的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)的構(gòu)建[D];浙江師范大學(xué);2011年

10 謝濤;基于SecondLife的主動(dòng)參與式學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建[D];西南大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：1253994