發(fā)布時(shí)間：2017-12-05 03:16

  本文關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與共享——“學(xué)習(xí)元”的理念與結(jié)構(gòu)

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【摘要】：繼積件、學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)活動技術(shù)之后,學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與共享呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。為了滿足未來泛在學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)資源生成與進(jìn)化、智能與適應(yīng)等多方面的需求,本文提出了適合泛在學(xué)習(xí)環(huán)境與非正式學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)資源組織方式——學(xué)習(xí)元。它具有生成性、開放性、聯(lián)通性、可進(jìn)化發(fā)展、智能性、內(nèi)聚性、自跟蹤、微型化等基本特征,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者群體智慧的共享和學(xué)習(xí)工具的共享,是泛在學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的基石之一。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;
【分類號】：G434
【正文快照】： 教育資源共享是分層次的,隨技術(shù)和教學(xué)理念的發(fā)展而發(fā)展�！胺e件”(黎加厚,1997)提出小課件、小素材組合重用的理念,開創(chuàng)了教學(xué)資源共享問題研究的先河;學(xué)習(xí)對象(ADL,2004)關(guān)于共享的理念與“積件”相似,但為學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換和學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提

【參考文獻(xiàn)】

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10 胡時(shí)偉;周皓;沈耀;張大強(qiáng);過敏意;;IPSpace:基于IPv6網(wǎng)絡(luò)的社會化智能空間[A];第18屆全國多媒體學(xué)術(shù)會議（NCMT2009）、第5屆全國人機(jī)交互學(xué)術(shù)會議（CHCI2009）、第5屆全國普適計(jì)算學(xué)術(shù)會議（PCC2009）論文集[C];2009年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉俊;趙呈領(lǐng);;泛在學(xué)習(xí)中自適應(yīng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年06期

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本文編號：1253363