發(fā)布時間：2017-12-04 07:30

  本文關(guān)鍵詞：教育公共治理:內(nèi)涵、特征與模式

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【摘要】：教育公共治理的合理模式應(yīng)當(dāng)是基于治理理論和教育發(fā)展現(xiàn)實的價值選擇,在明晰多元治理主體職能邊界的基礎(chǔ)上,尋求一種互動、合作、博弈、制衡與共生的多元治理方式,建構(gòu)"有限的政府、規(guī)范的市場、專業(yè)的社會、自主的學(xué)校、自覺的公民"共同構(gòu)成的治理格局,以求合理解決保障基本教育需求與滿足多元教育需求之間的關(guān)系,盡可能維護(hù)教育過程公平,保證差異公平,并兼顧效率。
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)公共管理博士后流動站;上海市浦東教育發(fā)展研究院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 人類社會進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后,“治理”(governance)逐漸發(fā)展成為一種國際性現(xiàn)象與學(xué)術(shù)思潮。當(dāng)代治理理論的興起絕不是為了追趕或迎合某種理論時尚,也不是為了刻意創(chuàng)造一套標(biāo)新立異的改革口號;相反,它是在民族國家受到經(jīng)濟(jì)全球化沖擊,社會形態(tài)和國家權(quán)力性質(zhì)發(fā)生重大變化的

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本文編號：1250236